巧用微课，优化小学语文读写教学

赖宇娜

关键词：微课；小学语文；读写教学；优化教学

微课是由我国近来飞速发展的信息技术所衍生出的一种以教学视频为主要载体的新型教学方式，^[1]是区别于传统教学的，将知识点浓缩后利用视频的手段呈现讲课教学内容，从而使得知识点更加生动且形象化，使其更具有条理性，是在传统教学的基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。在未来，微课将会在教育领域中扮演越来越重要的角色。在小学语文的读写教学中，优化微课并巧妙利用，不仅使教学在多方面得到优化，还能够帮助学生更好的学习成长。下面以小学五六年级为例，进行详细阐述。

1. 小学语文传统读写教学中的问题

（一）读写资源不足

在小学教学阶段，教材是基础中的基础，也是多数教学的材料来源。五六年级的学生在读写资源方面的要求较之中低年级更高，但受多种条件如教学时长、教学地点等因素的限制，教师无法拓展更多的课外读写材料，学生也以教材为主，而教材资源有限，仅凭教材内容无法满足新课程改革的要求，某些经典作品只能以节选的形式出现，使学生和教师在阅读教学方面遇到问题。在写作方面，教师主要根据教学任务安排学生写作，导致学生们在平时练习写作的机会较少；另一方面，五六年级的学生们受应试教育的影响，写作慢慢呈现出格式化、单一化特点，对学生们未来在写作方面发展产生了消极影响。

（二）教学观念受传统观念影响

在《全日制义务教育小学语文课程新标准》中明确指出:“小学语文教育应当摒弃一些传统教育理念中落后的教学观念和教学手法,积极顺应时代的发展潮流,运用现代化的教学方式,注重小学生听、说、读、写的综合学习发展,才能全面提升小学生的语文学习素养,和小学语文课程的教学效率”。在传统教学观念中，教师往往对读写教学缺乏正确的认识，将读与写分开教学，这就容易导致学生无法将阅读过程中积累的知识灵活地运用在写作中，无形中为小学读写相结合的教学增加了阻碍。并且在教学中由于教师和学生的不对等关系，学生在学习过程中主动性较低，降低了学生的学习兴趣。^[2]

（三）学生没有足够的读写兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的教师。”而对小学五六年级的学生来说，养成良好的读写习惯离不开兴趣的培养。在传统教学中，教师一位强调知识的输出，而忽略了学生们的接受程度，导致学生即使掌握了足够多的理论知识和生字生词后，对内容的领悟仍较为欠缺。五六年级的学生在语文读写学习中，应当有自己的思考和理解，但因为没有养成良好的阅读习惯，缺乏对阅读和写作的兴趣，因此在学习过程中仍处于被动的状态，作业中也只是机械地搬运教师讲授的内容，没有新的体验与发现。

2. 微课在小学语文读写教学中的应用策略

1. 学思结合，提高教学质量

优质的课堂不是教师的独角戏，是学生能够参与到教师的教学中去，教师能够通过学生的反馈完成更好的教学的过程。这就要求教师利用好微课这一形式，结合微课的特点和课堂模式，收集更多的读写材料和教学资源，增添课堂的趣味性，并加入互动，提高学生的参与度。同时利用微课短小精悍的特点，在有限的时间内尽可能多的增加课堂元素，引导学生参与课堂的同时不断思考，形成自己的看法。

如学习《七律·长征》时，教师可以结合毛主席的生平经历和长征中的感人故事，使同学们对陌生的内容熟悉化，并设计互动环节，请同学们讲一讲自己知道的长征故事；在课程即将结束时，留下问题：学完这首诗，请说一说自己的体会，内容不限。以此激发学生们的思考，营造良好高效的课堂氛围。

2. 寓教于乐，激发学生学习兴趣

针对传统的教学模式的弊端，在微课设计中，教师应尽量减少单纯的讲解，适量增加视频、动画的教学内容，保证学生们在学习的过程中能够保持新鲜感，增加学习的兴趣，。

如在进行《景阳冈》教学时，教师可以适当加入对《水浒传》的介绍，并让学生观看武松打虎的片段，使学生们将语文学习与平时的课外阅读相结合，并在教学结束后让学生们续写武松打虎后的感受，培养学生的阅读和写作兴趣，学生们不但能参与到教学过程中来，还能提高语文读写学习的主动性。

3. 善用微课，培养学生学习能力

微课以其时间短、内容精简见长，若教师和学生过于依赖微课，在教学中“滥用”微课，也会产生较为严重的问题。因此教师在使用微课时，应坚持选择合适的教学内容，善用微课，提升教学质量，保证学生对所学内容能够及时掌握、吸收和运用，培养学生的综合学习能力，使学生们在学习完课文内容后，更好地掌握理解其中的内容。

如在学习完《刷子李》后，教师可以选取《俗世奇人》中的其他典型人物进行简要介绍，重点讲解每个人的“绝活”，并引导学生们从多个角度思考问题，最后要求学生们写一篇自己身边典型人物典型事例的文章，使学生们掌握描写人物的技巧和方法。通过教学深度上和维度上的拓展，教师们在提高教学质量和效率的同时，也帮助学生们提高了语文读写学习的能力。

读写教学是小学语文教育阶段中的重要内容，对于高年级学生来说重要性更是不言而喻。随着时代和信息的发展进步，传统的教学方式弊端暴露越来越明显，时代对教学和教师也提出了更高的要求，微课这一全新的教学模式也发挥着更为重要的作用。利用好微课，改进教学模式，深化课堂改革，培养学生阅读能力和写作兴趣，优化小学语文读写教学已成为必然趋势。

1^[?] 小学中高年级“读写结合”式语文教学实践研究【J】.陈燕平.教育教学论坛，2018（17）

2^[?] 基于微课的小学语文读写结合的教学探究【J】.欧雪莲.科学咨询（科技.管理），2020（03）