浅析 初中政治教学的学生法治意识培养

白颖

摘要：随着教育事业的不断发展与进步，我国政府部门已经越发的重视初中政治教学的情况，在这种大环境下，诸多教育机构为了响应国家的号召正在积极努力的提升自身院校的政治教学质量。在政府以及教育机构的高度重视下，我国的政治教学质量已经得到了极大的提升。现阶段，诸多教育研究学者认为在初中政治教学当中培养学生的法治意识，对于学生的全面发展有着重要的意义。本文就初中政治教学的学生法学意识培养做了简要的分析，目的在于提升学生的法治意识。

关键词：初中；政治教学；学生；法制意识；培养

从宏观的角度来讲，初中政治教学对于初中生的全面发展有着重要意义。政治教学所强调的就是对学生进行思想道德教学、法制意识教学以及社会认知教学。其中最重要的就是法制意识的培养工作。为了能够准确有效的在初中政治教学当中培养学生的法治意识，相关的教职人员在实际进行教学的过程当中必须要从三方面着手进行相关的教学工作。第一，认清教学误区，准确有效的了解在初中政治教学当中培养学生法治意识的重要性。第二，有效的利用课堂教学，提升学生法治理论认知能力。第三，结合实际情况，提升学生的法治应用能力。只有做到这三点，才能够准确有效的实现在初中政治教学当中培养学生法治意识的既定教学目标。

一、完善教学模式，准确的认知政治教学中培养学生法治意识的重要性

从宏观的角度来讲，我国初中教育机构的政治教职人员在实际进行政治教学的过程当当中，由于受传统应试教育的教学思想影响较深，所有的教学手段以及教学理念都围绕着提升学生的政治分数，其最终目的也是为了能够让学生在最终的考试当中获得理想的成绩，在这种教学意识的影响下，相关的政治教职人员在实际教学的过程当中过于重视理论的教学，而忽视了学生是否能够准确的了解所讲授的理论知识，进而导致学生理论知识较强，但是并不能理解其中的内涵，最终法制意识不仅得不到提升，教育机构的教学质量也无法得到提升。

因此为了能够准有效的提升学生的法治意识，使得政治教学能够准确有效的发挥出应有的作用，相关的教职人员必须要完善教学模式，并在此基础上准确的认知到政治教学中培养学生法治意识的重要性。为了能够实现这一目标，相关的初中政治教职人员在实际教学的过程当中首先必须要转变传统的教学思想，有效的了解培养学生法制意识对学生全面发展的重要性。并在这种意识的引导下，转变自身的角色，做好引导者，实现角色的转变，将学生作为主体来进行教学，充分的发挥出学生在课堂上的主观能动性，这样可以极大的提升学生对于政治学习的积极性，进而为培养学生法治意识工作提供坚实基础。其次，相关的初中政治教职人员必须要完善教学内容，提升教学内容的实用性，在当今时代背景下，大多数初中生的社会实践能力较低，在这种情况下学生的很难有效的控制自己的情绪，进而做出违法犯罪的行为。因此相关的政治教职人员在实际教学的过程当中必须要将法治意识元素融入到教学内容当中，并在此基础上结合生活实例，具体列举出相关的法制意识理论知识。使学生能够准确有效的了解提升自身法治意识的重要性。最后，在实际教学的过程当中，必须要将法律的公平性、公正性、公开性告知给每一位学生，使他们能够有效的利用法律来维护自身的合法权益。这样不仅能够有效的实现在初中政治教学当中培养学生法制意识的目标，在一定程度上还可以极大的提升学校的教学质量。

二、营造高效政治教学课堂，提升学生的法治能力

就目前来看，我国绝大多数政治教职人员在实际教学的过程当中都很难准确有效的了解每一位学生的实际接受能力以及心理活动情况，同时他们还会进行“填鸭式”教学，强制性的将一些法治理论知识，在这种情况下学生不仅会对政治教学产生抵触心理降低对于政治学习的学习兴趣，在一定长度上还会降低学生的学习效率，进而无法有效的实现在政治教学当中培养学生法治意识的最终目标。而造成这一为出现的主要原因，就是课堂教学效率不高，教师很难营造出高效的政治教学课堂。从现实的角度来讲，这一问题是目前初中教育机构急需解决的问题，只有有效的解决政治课堂教学效率不高的问题，营造出高效的政治教学课堂才能够有效的提升学生的法治意识。

为了能够准确有效的提升学生的法治意识，相关的教职人员必须要重视高效政治教学课堂的建设工作，只有在高效政治教学课堂的支持下，教职人员才能够有效的将一些法治理论知识传授给每一位学生，进而提升他们的法制意识。为此相关的政治教职人员在实际教学的过程当中，首先，要与学生建立良好的师生关系，在进行课堂教学的过程当中可以将多媒体教学设备应用到实际教学的过程当中，将一些法律小故事以及一些难懂的法治理论知识制作成动画或者图片的形式，来对学生进行实际教学，这样不仅可以极大的提升学生对于法制意识学习的积极性，在一定程度上还可以极大的提升学生自主学习法治知识的能力，进而使其法制意识得到提升。其次，相关的教职人员在实际教学的过程当中，在讲到一些法治理论知识的时候，可以让学生自发的组成学习小组，并进行角色扮演，从并让学生自主的探索故事情节当中的一些法律知识，以此来使学生能够直观的了解到法治意识的重要性。进而实现既定教学目标。最后，相关的政治教职人员在实际教学的过程当中，必须要注重高效课堂的建设工作，准确有效的了解每一位学生的学习需求以及心理特征，并在此基础上摒弃填鸭式的教学方法，向一些现代化的教学模式应用到实际教学过程当中，并将一些法制意识元素融入到其中，为学生营造出良好的法制学习环境，进而使其在潜移默化中具备高度的法治意识。

三、结合实际情况，提升学生的法治应用能力

从现实的角度来讲，政治科目属于一种较为枯燥乏味的学习科目，而相关的教职人员在进行实际教学的过程当中，也不重视学生法制意识的培养，知识单一的进行填鸭式的理论教学，在这种情况下学生虽然能够学习到许多法律理论知识，但是一旦进入到社会当中很难将这些理论知识应用到实际生活当中，这样不仅无法实现初中政治教学的学生法制意识培养的目标，在一定程度上还会极大的降低学生的法治实践应用能力，最终对学生的全面发展造成极为不利的影响，降低学生的学习能力以及初中教育机构的教学质量。

因此为了能够准确有效的实现在初中政治教学当中培养学生法制意识的目标，进而促进学生全面发展，学校教学质量的提升。相关的教职人员在实际教学的过程当中必须要结合实际情况，提升学生的法治应用能力，当学生的法律应用能力得到了有效的提升，学生的法制意识也会得到相应的提升。为此，首先，相关的教职人员在实际教学的过程当中必须要引导学生在实际生活当中寻找与法律相关的元素，并将其记录下来，分析出应该运用那些法律知识来维护相关利益人的合法权益，这样不仅能够使学生在实际生活的过程当中养成运用法律维护权益的良好习惯，在一定程度上对于学生法律应用能力的提升，法制意识的提升也有着较强的积极影响。其次，相关的教职人员，要告知学生法律实践应用能力对于法制意识的提升的重要意义以及促进其全面发展的重要意义。并且运用多元化的教学模式，对政治理论教学以及实践教学的课程进行科学合理的配置，保证理论教学与实践教学课时的平衡，只有这样才能够保证学生的理论实践能力以及法制意识得到有效的提升，进而使学校实现既定教学目标。最后，相关的教职人员在实际教学的过程当中必须要为学生创设出实践教学的环境，为此，相关的初中院校管理人员可以与政府公安部门建立坚实的合作关系，共同来培养学生的法治意识，由公安机关派出一些专业人士，定期的到初中院校进行讲座，并在讲座的过程当中表演出一些生活当中违法犯罪的行为，以实践行动来对学生进行教学。这样不仅能够使学生直观的了解到法律知识的重要性。进而提升自身的法制意识。另外，相关的教育研究学者也必须要重视对于提升学生法制意识策略的研究，结合政治教学的特征，以及学生的心理特征，制定出科学合理的教学模式，并使其发挥出应有的作用。在这种情况下，不仅学生的法制意识能够得到极大的提升，初中教育机构也能够实现既定教学目标。

结束语：综上所述，初中政治教学作为初中学生主要学习的科目之一，对于初中生正确的人生观以及价值观的形成有着重要的意义。只有在高水平的政治教学下，初中生才能够有效的提升自身的法治意识，进而避免做出违法犯罪的行为。为此，相关的教职人员，教育研究学者以及政府部门必须要将研究中心放到初中政治教学的学生法制意识培养策略的研究上，结合实际教学情况以及学生的特征，制定出科学合理的教学方式，并落实到实际工作当中，保证初中政治教学能够准确有效的发挥出应有的教育作用，进而使学生的法治意识得到提升，使初中教育机构实现既定教学目标。

参考文献：

［1］刘艳波．初中政治教学中学生创新意识的培养策略［Ｊ］．读与写（教育教学刊），2015，（07）：138.

［2］李万平．初中政治教学中学生创新意识的培养研究［Ｊ］．才智，2015，（30）：210．

［3］王启权．论初中政治教学中学生创新意识的培养［Ｊ］．亚太教育，2016，（09）：41.