基于网络信息技术的小学德育新途径探究

王倩

摘要：2018年4月13日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》通知，要求教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。随着信息技术迅猛发展，我们使用信息技术这个工具让德育内容更形象易懂，并且让德育内容推陈出新给学生耳目一新的感觉，也让家校沟通更顺畅。

关键字：德育 信息技术 创新

随着我国小学教育的不断完善，新课程改革的发展，教师们需要在原有教育理念下创新思维，使小学德育管理迈上一个新台阶。信息技术发展迅猛，不断刷新我们对小学德育教育的认知。尤其在农村地区，如何最大限度的使用信息技术工具服务于德育教育成为每位教师当务之急。从不同的视野视角探索，我从以下几方面进行尝试并取得新成果：

一、信息技术工具让德育内容更形象更容易理解

对比传统的课堂德育，强大的信息工具让德育教育更形象，更通俗易懂。尤其对于农村的德育教育，教师经常仅限于在道德法制课堂上口述“我国地大物博，人口众多，我们要爱我们的祖国”等内容，而学生们并没有深刻理解，甚至根本不知道爱国是什么，怎样做才是爱国。但如教师能结合多媒体技术，将祖国的历史地理及当下热点问题进行图文，及音视频的描述，就能让学生了解祖国，增加对祖国的热爱之情。多样的信息技术手段带给德育新形象，在农村，学生们限于所处环境，眼界比较狭隘，对很多信息无法做出客观正确的判断。

例如，疫情期间，我认为非常必要给学生上一堂新冠知识课来消除学生对病毒的恐惧。这时，我看到人民日报公众平台推出了一个动画科普小电影，它融信息技术和医学于一体，被网友称为身体里的“星球大战”。小电影介绍了病毒的传播途径，以及人体自身的免疫细胞如何在人体里与病毒进行战斗最终产生免疫力的过程。因为该影片浅显易懂，描述生动形象，所以，我及时将该动画小电影转推给学生，让学生们消除了对病毒的恐惧，让学生们恢复了正常的网络学习生活。很多同学都感叹：“原来我们人类是很强大的，免疫力就是我们对付病毒最有力的武器啊！”

二、信息技术工具让德育方式推陈出新

我经常利用微信平台和校园网来推出一些德育活动，转载一些德育软文，推出德育榜样，也会时不时推出新花样，比如办电子报纸，发出各种电子调查问卷等活动。这样的“掌上学校”成为学校教育的延伸，成为德育教育的新阵地。

（一）校园德育活动

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”——荀子。榜样的力量对学生的影响是巨大的，我经常通过公众平台开展花式德育活动对榜样进行宣传。比如，作为校园特约摄影师的我经常利用“随手拍”找寻善良纯洁的身影，像“帮忙修自行车搞得满手黑的小胖子”，还有“护送崴脚同学一路到家的小红帽”，还有“喊着‘卫生都交给我’的大个子班委”等等。为了表彰这些同学的行为，我与学校协商开展了“校园新星”评比活动，通过网上投票的形式评选“校园新星”。期间，很多学生又举荐了很多优秀的同学，所以我又新增了更多种类的“校园新星”。于是，校园里涌现出了各种“新星”，如“魅力品质小学生”“美丽小天使”“清洁小超人”等。通过这次活动，学生们更积极，更热情，为学校争光添彩成了每个学生的目标。

我经常以网络调查问卷形式征集学生们对德育问题的意见。比如，我组织过一次“我是校园小主人”的游戏活动，并组织本班几名学生对校园中几种不文明行为（如随便扔纸屑垃圾，大声吵闹，推搡同学等）进行了编排，录制了一个小视频。为了突出不文明的行为，小演员们把纸屑抛的高高的，有些直接扔到同学的脸上和身上，甚至满地狼藉；对比之下，做卫生的同学则在费力地做着清洁。有的小演员推搡同学，让某同学直接来了个“狗啃泥”，害人害己；大声吵闹的小演员害的周围同学痛苦地捂起耳朵面露鄙夷。小演员们采用夸张的动作引人发笑又发人深省，让学生们加深了对这几种行为的厌恶。我将这个小视频推送各年级，使用了网上问卷调查的形式收集学生们的评价。学生们在笑声之余引发了深深的思考，引以为戒，并互相监督。同时，学校的风气也越来越好。

（二）网络热点下的校园专题

疫情期间，我国科学家、医务工作者、政府部门、警察等各行业都进行了大量艰苦卓绝的工作。我在微信公众平台中开设抗疫专题，并进行跟踪推送，对我校的小学生进行爱国主义教育，培养学生们团结友善，舍小家顾大家的优良品质。我班还举办了抗疫题材的手抄报电子展览，还征集了“我是中国人，我骄傲！”主题美文。我还通过微信群给学生布置了“致敬白衣天使”的具体要求，收到了很多孩子们弯着腰留着泪默哀的图片。在互动的留言中，“长大要做医生”也成了学生们的最多最真挚的答案。这样的德育工作，让学生们更深切感受到社会对白衣天使的尊敬，也给学生们树立了正确的世界观人生观价值观。

（三）学生德育报纸——电子校报

我经常鼓励学生积极参与承办学校的电子报纸，出版学生们自己想要的报纸。我会帮助他们整理内容，还会帮他们整合图文，音视频等多元素为报纸增光添色。这既给了学生展示的机会，又给了学生自己进行德育管理的空间和权利。去年的“母亲节”，我班几名同学受“哈利波特”系列电影的影响，决定办一张“魔幻”报纸作为母亲节特刊。我觉得他们构思新颖，也被他们的“孝心”感动。这不但让孩子们查阅了很多尊老敬老的故事，还让孩子们回忆了很多跟母亲的快乐时光。在到后来，我看到了孩子们作文当中是这样描述当时送礼物给母亲时的景象：“当我把贺卡转发给母亲，看到了母亲的微笑，她拥抱我，赞美我，我开心极了！”。这个活动让孩子们更自信，更有爱。

三、信息技术工具成为家校沟通的桥梁

传统意义上的家校沟通方式比较单一，如定期家访，定期开家长会。在农村，很多家长在外打工挣钱养家，参加家长会或家访工作都比较困难。通过信息技术这个工具，家校沟通更为方便及时。家长可以在不耽误工作的情况下积极配合学校开展家庭教育，也可以及时将学生在家庭中表现出来的问题和老师进行探讨，共同加强对学生的教育。

比如，上学期有个学生因家庭变故变得性格孤僻，经常因为小事与同学起争执。经我与家长沟通，我们确定了特别方案——“特别关注”行动。我每天与家长通过微信沟通学生的情况，发送学生课堂上的图片给他的家人，课上关注学生的情绪，鼓励他回答问题；为了让这个学生爱上学习，爱上写作业，我在作业的评语中常写鼓励的话，有时画漫画调节气氛。我还鼓励家长及时发送学生居家生活学习照片和视频，并及时对学生的行为进行表扬或督促。这个特别行动既让学生感受到了老师的关注，也让他感受到了家人的关爱。两个月后，在我和家长的共同努力下，他的脸上渐渐出现了笑容，对自己更有信心，团结友爱这个标签又重新回到了他的身上。网络信息技术为家校沟通，提供了更多方法，提高了沟通效率和效果，挽救了更多孩子。

农村德育教育一直是教育的薄弱阵地，但伴随着多媒体技术快速发展，这项工作也越来越顺畅。信息技术让教育知识共享，让教育资源共享，这无一不显示着教育越来越公平。我们要将新工具，新理念融入德育教育中，不断探索新途径并在实践中改进，不断丰富德育内容，让学生们更好的学习德育知识，从而培养出更多高素质的学生。

参考文献：

[1]张雁华.应用现代信息技术辅助小学德育工作探索[J].中国教育技术装备,2019(15):27-28+33.

[2]金春梅.教育信息化视角下的班级德育实效性研究[J].学周刊,2019(35):165.

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