基于农村留守环境下的学生心理健康教育

胡龙芳

[摘要]改革开放之后，我国的劳动力大量的流动，也代表着农村留守学生的增多。由于父母不在身边，学生在家庭中缺少关怀，因此心理健康教育能够促进学生的身心健康发展，留守学生的生理与心理发展的重要时期，做好心理健康教育工作能够解决留守学生的心理问题，对学生正确的教育、引导和管理，重视学生的心理健康问题，科学的制定有针对性的教育策略。本文主要阐述了农村留守环境下的学生心理健康教育，主要内容见下文。

关键词：农村；留守；学生；心理健康教育

我国的社会经济近年来快速的发展，我国农村的发展较慢，因此各种制度还未完善，学生缺少心理健康教育，导致部分学生的身心健康出现问题，留守学生的身心发展问题受到了社会各界的广泛关注，新课程改革的重要内容就是改变教育思想，全面的推进农村教育的发展，关注农村留守学生的心理健康与行为是新的教育思想的体现，传统教育的模式已经被淘汰，心理健康教育有着一定的意义与价值，能够减少学生出现抑郁症与精神病的概率。

1农村留守学生心理现状

由于我国的改革开放政策，导致大量的劳动力流动，农村留守学生增多，大部分学生的父母不在身边，导致学生受到的管束不多，逐渐的我行我素，导致身心发展出现问题，并且爷爷奶奶存在一定的代沟，因此更加不听话，并且由于没有父母在身边对自己遇到的一些困惑进行指导，学生对未来感到很迷茫，但是也没有解决的方法，就容易产生从众心理，并且缺乏自信，心理承受能力较差，部分学生的语言表达能力不强，不喜欢与人沟通，因此应该对学生进行心理教育，改善患者的身心健康，经过调查发现农村留守学生出现的问题较多，大部分打架或者自卑出现极端行为的都是农村留守学生，教育部门需要对其心理健康问题多加重视，并且制定心理健康教育方案。

2农村学生心里健康教育方法

2.1提高思想认识

外出打工的父母要树立正确的教育观念，要转换思想观念，认识到读书的重要，多关心学生的生活与学习，安排好学生的生活，不能忽视对学生的家庭教育问题，国家应该对相应的政策进行调整，解决学生受教育有限制的问题，扩大受教育学校的选择，尽量的使学生与家长一起生活，使学生的身心健康发展，并且城市中的教育环境以及资源更好^[1]，政府完善农村学生的就学制度，对学生负责，重视学生的道德发展和精神需求。父母应该增加与学生联系的次数，提高沟通频率，保持亲情的完整性，随时的了解学生的学习和发展情况，并对学生进行引导和教育。

2.2多样化进行心理健康教育

农村学生的心理健康教育工作，首先应该选择有经验的心理健康教育教师，设立心理健康教育课程，为学生讲解心理健康知识，并在课余时间开展心理健康咨询，对于学生遇到的问题，耐心的疏导并指导，引导学生的身心健康发展，消除学生的负面情绪，完善心理健康教育的内容，使学生更加了解心理健康教育。心理健康教育也可以与其他学科相融合，并融合在日常生活中，还可以鼓励学生组建心理健康教育社团，帮助周围的同学，营造良好的校园氛围，减少校园欺凌以及校园极端事件的发生，主要目的都是解决学生的心理问题，促进学生的身心健康发展。建立留守学生的档案，记载好学生的父母的联系方式，方便及时的联系，丰富课堂内容，提高学生的知识水平，将心理健康的教育运用在各科教学实践中，并且使学生养成良好的学习习惯，学生的心理素质与适应社会的能力，采取个别辅导的方法，学生的性格都各不相同，对有心理疾病的学生，应该对症下药，关注学生的成长，提供必要的帮助，学校的班主任以及任课教师应该多关心自己的学生，对学生的进步及时的表扬，善于发现学生的长处，帮助学生树立自信，了解学生的动态，引导学生走出心理误区，掌握留守学生的基本情况。

2.3建立和完善农村社区教育以及监护体系

建设社会教育基地，退休的教师可以经过培训，之后主要培养学生的自信以及合作的人生态度，避免学生的自卑心理，提供日常生活中的帮助，关心学生的饮食起居，引导学生自主的解决困难，学会处事并健康的成长，相关部门应该对留守学生相应的补助，建立帮扶机制帮助学生，为其免除书本费，社区要加强法制教育，配合相关部门开展法制教育^[2]，对留守学生加强思想道德教育。给予学生慰藉和关爱，组织退休的机关干部对学生进行思想道德教育，对社区加强宣传教育，承担起学校周边环境的重任，在一定的程度上代替父母的角色，弥补家庭教育缺失造成的消极心理，政府完善农村学生的就学制度，加强心理上的交流与沟通。

3结语

农村留守学生由于父母不在身边，在家庭中缺少关怀，因此做好心理健康教育工作能够对学生正确的教育、引导和管理，重视学生的心理健康问题，改变教育思想，全面的推进农村教育的发展，关注农村留守学生的心理健康与行为是新的教育思想的体现，传统教育的模式已经被淘汰，多样化进行心理健康教育，能够丰富课堂内容，提高学生的知识水平，将心理健康的教育运用在各科教学实践中，并且使学生养成良好的学习习惯，学生的心理素质与适应社会的能力。

参考文献：

[1]胡林.对农村留守儿童心理健康教育策略的分析[J].新课程·小学,2019,(12):236.

[2]赵彦.关于加强农村留守儿童心理健康教育的思考[J].全科口腔医学杂志（电子版）,2019,6(12):4,6.

作者简介：姓名:胡龙芳 出生年月:1964年8月 性别:男 籍贯:江苏丹徒 学历:本科 职称:中学高级教师 研究方向:小学德育 邮编:212125