高职音乐教学融入传统民间音乐的研究

伏丽娟

摘要：传统民间音乐作为传统文化体系中的重要组成部分，其内涵丰富，蕴含着丰富的民族精神。将传统民族音乐融入到高职院校的音乐课堂教学中，不仅丰富了音乐课堂教学内容，提升了音乐素养，也在一定程度上实现了传统文化的传承。本论文立足于高职音乐课堂教学，对传统民间音乐的融入途径进行了详细的分析。

关键词：传统民间音乐；融入；高职；音乐教学

传统民间音乐主要是指平常所说的民歌、民谣、民乐、民舞、戏曲等，主要是在漫长的音乐历史发展中，而形成和流传下来的音乐作品。民间音乐作为一种有效的音乐教学资源，不仅丰富了音乐课堂教学内容，并且促使学生在音乐学习的过程中，实现了中国传统文化的传承。因此，在高职音乐课堂教学中，具有十分重要的价值。

一、传统民间音乐内涵

传统民间音乐主要是指在我国民间形成、发展的一种音乐形式。在其形成的过程中，受到我国民族多样化因素的影响，致使传统民间音乐的种类比较繁多。具体来说，传统民族音乐的种类主要有昆曲、河南说唱、京剧、秦腔等，在各个历史时期均具有极强的特点，并且其中融合了极强的民族精神、传统思想等，呈现出极强的历史意义。

在高职音乐课堂教学中，通过传统民间音乐的融入，不仅仅是实现音乐教育发展、提升学生音乐综合素养的必然要求。在具体的音乐课堂教学中，通过传统民间音乐的融入，进一步丰富了学生的音乐学习内容，进而促使学生在民间音乐的学习中，感受到音乐的魅力，并逐渐形成自己的艺术风格；另一方面，在高职音乐课堂教学中，通过传统民间音乐的融入，促使学生在音乐的学习过程中，对中国传统文化进行了深刻的认识，在很大程度上实现了民族文化的传承和发扬^[1]。

二、高职音乐教学融入传统民间音乐的策略分析

1、明确音乐发展需求，传承传统音乐

传统民族音乐作为音乐教育体系中最为重要的组成部分，在音乐课堂教学中，占据十分重要的价值。同时，鉴于传统民族音乐的特点，是文化遗产的重要组成部分。但就当前音乐课堂教学中，受到多种因素的影响，对传统音乐的关注程度越来越低，甚至导致其已经逐渐消失在高职学生的音乐学习中。而通过传统民间音乐的融入，使得音乐教学内容更加丰富，音乐教学体系更加健全。因此，高职音乐教师在课堂教学中，必须要对传统民族音乐进行正确的认识，并将其作为音乐教学中的一个重要组成部分，紧紧围绕这一原则，对音乐教学内容和教学活动进行设计，进而促使传统民间音乐的传承和发展^[2]。

2、传承传统音乐文化，关注人才培养计划

在高职音乐课堂教学中，培养专业的音乐人才是最为直接的教学目标。同时，还要在此基础上重视优秀传统文化的传承。据此，高职音乐教师在课堂教学中，必须要紧紧围绕培养优秀音乐人才、传承中国传统民族音乐文化这一人才培养目标，全面加强传统民族音乐的融入，以帮助学生更好地了解、学习传统民族音乐。同时，在这一过程中，还必须要优化人才培养计划，结合学生的实际情况，将传统音乐作品的欣赏力、了解力、传承力等，将其作为音乐人才培养的重要目标。

3、安排足够的课时，全面加强传统民间音乐的融入

在高职音乐课堂教学中，足够的课时是保障传统民间音乐融入的基础和重要保障。但就目前而言，在高职音乐课堂教学中，受到多种因素的影响，传统音乐教学中存在显著课时不足现象，无法满足学生的学习需求。同时，由于课时有限，以至于在高职音乐课堂教学中，无法进行有效的教学，以至于传统民间音乐学习内容不够全面。因此，在促使传统民间音乐融入的过程中，必须要科学、合理安排课时，以保障传统民间音乐教学的顺利展开；另一方面，在确定传统民间音乐融入课时的时候，还必须要充分结合传统民间音乐教学内容，科学、合理的安排课时，以更好地保障教师具有足够的时间组织教学，并促使学生具有足够的时间参与到知识的理解中，进而实现传统民间音乐的有效融入^[3]。

4、端正学生的学习态度，传承传统民族音乐

在高职音乐课堂教学中，教师在促使传统民族音乐融合的过程中，不仅要依靠教师，还要关注学生、依靠学生。这主要是因为学生是音乐知识的学习者、接受者，也是传统音乐的传承人。因此，教师在促使传统民族音乐融合的过程中，不仅仅要重视相关知识的融合，还要加强思想的传播，加强学生的思想教育，使得学生充分认识到传统音乐教学的重要性，并促使学生在音乐学习的过程中，积极主动参与到传统音乐的学习中。据此，学校必须要加大相关的宣传力度，使得学生充分认识到传统音乐的发展过程，以及其背后所蕴含的文化，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极配合教师的工作^[4]。

结束语

综上所述，在高职音乐课堂教学中，传统民族音乐教学的融入，不仅丰富了教学内容，也实现了传统文化的传承。据此，教师必须要充分认识传统民间音乐融入的重要性，并采取积极有效的措施，全面加强传统民族音乐在高职音乐课堂教学中的融入。

参考文献：

[1]牛飒飒.民族音乐文化融入高职音乐课堂教学浅析[J].北方音乐,2019,39(21):183+185.

[2]韩励.高职音乐教学与民族音乐文化传承研究[J].艺术评鉴,2019(12):103-104+109.

[3]蒋文娟.论如何将民族音乐文化融入高职音乐课堂[J].中国高新区,2017(04):81.

[4]邓颖贞.民族音乐文化融入高职音乐课堂的途径分析[J].湖北函授大学学报,2015,28(03):119-120.