多媒体教学随感

周辉煌

摘 要：在全面进入信息化、知识化社会的今天，在小学政治教学中充分运用现代教育技术手段已…势在必行。更新教师教学观念，巧妙运用现代教学手段，激发学生的学习热情，晓之以理,动之以情，正确引导学生的行为，以提高学生的综合素质。恰当运用现代教学手段，优化小学政治课堂教学的教学过程及教学手段，以提高课堂教学效应。

关键词：更新观念 优化小学政治课堂教学模式 灵活应用 恰当运用

进入21世纪后，人类进入信息化的时代，所以思想政治课教学也要适应信息化的社会。思想政治课的学习是学生在政治教师指导下，自主选择和确定社会热点、焦点、重点问题进行研究的学习活动。而充分运用现代教育技术，开展政治研究性学习，有助于建构开放型的学习情境，使学生在自主探索中更快捷地获得新知识、掌握新方法，更好地发现和解决问题，从而有利于培养学生的创新意识和实践能力，由此可知，充分运用多媒体手段，实现小学思想政治课教学的最优化已势在必行。总结自己在教学中的一些做法，我觉得可以从以下几个方面着手： 一、充分认识运用现代教育手段的必要性，不断更新教学观念     小学思想政治课是小学德育工作的主阵地，是对小学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的主要渠道，肩负着对青少年进行思想道德教育的重要任务。小学思想政治课课堂教学质量的优劣，直接影响着学生对所学内容的理解，影响着小学生正确政治方向的确立，科学世界观、人生观、价值观的树立和良好道德品质的形成，关系到小学生全面素质的提高。因此，优化小学思想政治课的课堂教学模式是全面贯彻落实党的教育方针，充分发挥思想政治课这一德育主渠道功能的客观要求。 二、巧妙运用现代教育技术手段，提高学生思想素质 1．巧妙运用多媒体手段，激发学生的情感 　在课堂教学中，教师要能巧妙创设学习情境，引导学生触景生情。因为鲜明、形象、生动的情境会使学生产生相应的情感，所以教师教学时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。例如：教学六年级道德与法治中“感受生活中的法律”这一内容时，可以通过多媒体展示有关“守规矩”的事例，并播放儿歌“上下楼，不拥挤，靠右行，有秩序；放学时，路队齐；过马路，左右看，红灯停，绿灯行，黄灯亮了停一停……”，让学生一边听耳熟能详的歌，一边从内心油然而生一种生活中要遵守规矩的责任感，同时明白了这样一个道理：“所有社会成员都要遵守法律,依法行使自己的权利,依法履行自己的义务。法

2．巧妙运用多媒体手段，晓之以理   思想政治课教学的主要特点是晓理。因此，教师要根据学生的身心发展特点及思想政治课的要求，巧妙运用多媒体手段创设情境，把教材中抽象的理论具体化、形象化，引导学生通过教材的具体事例、具体情景得到教育启发，引起学生思想上的共鸣，从而明白事理，提高道德认识能力。例如：在教学六年级道德与法治中“知法守法 依法维权”这一内容时，我播放了两组视频：第一组视频内容为《今日说法》节目“七个女孩的忏悔”；第二组视频内容为百度视频《如何避免校园暴力》。通过播放这些内容以及对这两组视频的分析，学生不仅懂得了“为了更好地保护未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护”。更重要的是他们认识到在成长的道路上不是一帆风顺的，要“知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利”。这样的教学，既使学生入情入境，又突破重、难点，为激发学生的情感，晓之以理打下坚实的基础。 在思想政治课教学中，如果巧妙运用多媒体手段激情、明理、导行，并将其有机地结合起来，就有利于激发学生道德情感，提高学生的道德认识，培养学生的道德行为，从而达到提高学生素质的目的。 三、灵活运用多媒体手段，优化政治课堂教学，提高课堂教学效应   1. 教学过程的优化 教学过程要从传统的逻辑分析讲授过程，转变为让学生通过积极思考去发现问题、探究问题从而获得知识、培养能力、提高觉悟的过程。在不少小学思想政治教师的观念中，教师在课堂教学中的任务仅是把要教学的内容，通过教师准确无误地讲解传授给学生。因此，教师从备课到教学，始终围绕着“讲”字下功夫 ，衡量一堂课成功与否的标准似乎也只是讲得准确、完整、科学、生动而已。这种以教师为中心，把教学过程视为逻辑分析讲授过程的课堂教学，必然使学生成为机械被动的学习者，学生的学习主动性、个性思维受到严重抑制。再加上思想政治课教学内容抽象，理论性较强，如果教师一味地以自己的讲代替学生的学，学生就会对所学内容感到乏味而产生厌学情绪。相反，教师如果充分尊重并发挥学生的主体作用，充分运用多媒体手段，把教学过程真正转变到引导学生发现问题、探究问题、解决问题上来，就会极大地调动学生学习的积极性和主动性，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于学生个性思维的发展，有利于开拓创新型人才的培养。因此，把教学过程从以教师的教为中心转移到以学生的学为中心的轨道上来，是当前小学思想政治课课堂教学改革的一项重要内容。而要实现这一过程的转变，则有赖于教师灵活运用多种教学方法和现代教育技术，不断优化思想政治课堂教学过程。 2. 教学手段的优化 教学手段要从简单落后的粉笔加黑板模式向现代化的电化教学方向转变。教育的现代化在很大程度上取决于教学的现代化，而教学手段现代化则是教学现代化的一个重要标志。作为现代化教学手段的集中表现——电化教学具有形象化、可再现性、综合性等特点，便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的多媒体媒体作用加以理解和掌握。同时，电化教学对改善教学环境、增强感染力、加大信息容量、提高课堂教学效率和实效等方面均起着重要的作用。对小学思想政治课来说，开展电化教学尤为重要。因为学生对这门学科的知识信息要求新而且广泛，教师的教学仅局限于教材是远远不能满足学生知识需求的。

综上所述，恰当运用现代教育技术的手段优化政治课堂教学，可以产生事半功倍的效果。教学过程和教学手段的进一步完善，都离不开教师现代教育思想的树立和现代教育技术的运用及学生自主学习能力的培养，只要我们能够充分认识运用现代教育思想与技术的必要性，不断提高运用多媒体手段的能力，就可以实现教学过程与教学手段的最优化，从而提高中学思想政治课教学的实效和质量，提高学生的素质，为学生的终身发展奠定基础。

参考文献

[1]多媒体让习作教学更精彩[J]. 张清其.  小学教学研究. 2013(01)

[2]巧借多媒体,优化习作教学[J]. 王炳誉.  新教师. 2019(05)