论数学作文的可行性

罗德菊

数学作文是学生以数学活动为内容的写作活动，是数学教学与语文教学整合的一种尝试。数学作文作为小学数学教学的一种新颖的辅助教学形式，对实现小学数学的教育目标具有重要作用。

数学课标特别强调“学生是数学学习的主人”，“学生要主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，强调学生学数学的重要方式是“动手实践、自主探索、合作交流”，与以往的大纲不同，课标把总体目标划为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”四个方面，而后三个方面的目标我们以往忽略了或者说重视不够。而数学作文能很好地解决这一问题。

一、能培养学生数学思考、解决问题的意识和能力。

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，小学生的抽象思维发展毕竟有限，所以很多学生认为数学难学。其实数学来源于生活又服务于生活，数学老师应尽可能引导学生把抽象的数学和丰富多彩的生活联系起来，这样一可以化抽象为形象；二可以避免学与用的脱节。让学生写“数学作文”能增强学生数学思考的意识，促使学生用数学的眼光去看生活中的问题，用数学方法来分析生活问题、解释生活现象，解决实际问题。如有一个学生在日记中提到在网上买饮料时看到原定价为5元/瓶，甲、乙、丙、丁四个商家以不同的销售方式促销。甲：打八五折出售；乙：买四送一；  丙：满80元减20；丁：买够百元打七五折，他打算买20瓶，去（    ）商场最省钱？她运用所学的数学知识，通过一番计算后决定买了丁家的饮料。心里美滋滋的，因为学过的知识派上了用场，很有成就感。如果学生能坚持这样记日记，经常去观察数学与生活的联系，不但能逐渐改变“数学既枯燥又难学”的看法，还能提高运用数学知识解决实际问题的能力。

二、能转变学生的学习方式，增强实践能力。

我经常让学生写小论文，有时让学生自己找课题，有时提供一些课题让学生自由选择。在做课题的过程中，学生反复做实验、做调查，反复与他人讨论，实践能力得到极好的锻炼。比如写《怎样求不规则物体的体积》、《我家距学校有多远》、《请拧紧水龙头》（以水龙头漏水为起因谈节水）这样的作文，首先要做一些实验，得出相关数据才能写好。而要写《买哪种最划算》、《警惕白色污染》这类作文，则需要事先做一些调查，收集很多数据才能写好。写这些小作文的过程中，学生实际上也就是采用了“动手实践、自主探索、合作交流”等方式学习。

三、是渗透德育的一个极好途径。

写《请拧紧水龙头》、《警惕白色污染》这类小作文，如《请拧紧水龙头》，针对实际问题提出：你知道一个滴水的水龙头每分钟浪费多少水吗？通过实验拿桶接了半小时，共接了1.8kg水。学生再调查、计算，得出了一些更有有说服力的数据，“滴水”在一个小时里可以集到3公斤左右，一个月里可以集到2吨左右，足够一个人的日常生活需要。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤左右，每月可集水10多吨，而哗哗响的“大流水”，每小时可集水600多公斤，每月可集水400多吨，那么水龙头滴水一年会浪费多少水14.6万吨。学生们自然而然地想到了要节约用水、保护环境。学生将这些数据、感受写进小作文，公布出来，就起到了宣传环保的作用。这些通过自身参与感受到的东西，对孩子们的教育功效是其他任何形式的教育所无法比拟的。

四、使学生养成良好的学习习惯。

写“数学作文”促使学生勤于观察、勤于思考。为了写好这些作文，他们还要学习做实验、做调查、提出自己的观点并论证自己的观点，学习与人合作、与人交流。经常写这样的作文，学生就能逐渐形成勤观察、勤思考、勤动手的良好习惯。这些习惯的养成，对于学生的后续发展有着不可估量的重要作用。

总之，我们应尽量使学生积极主动地发展，使不同的人在数学上都得到不同的发展，体验成功。对于中高年级的学生，不妨让他们写写“数学作文”，这将使他们更“爱”学数学，更“会”学数学。

为了确保数学作文的可行性，我们要避免让它成为学生的学习负担，数学作文作为一种课外作业应充分体现学生的自主性，即写什么、怎么写、写多少、写多长时间，完全由学生自己作主。学生可自主选材，自由表达，自己修改，教师只是进行点拨、引导、鼓励。

我想，如果能充分发挥数学作文的作用，合理安排，不让它成为学生负担，数学作文是完全可以实施的，而且将对数学教学带来新的生机与活力。