中职电工电子 教学策略探讨

刘燕

摘要：中职院校电子电工的教学是重要科目，是相关教学理论体系的基础。只有使学生学好这一课程才能为日后的教学提供便利条件。很多老师已经意识到了这一问题，但是对如何进行中职院校电子电工技术教学却感到束手无策，对此笔者根据自身教学经验，对该课程的教学进行了相关探讨，希望可以提高学生的学习效率。

关键词：中职院校；电子电工技术；教学策略

职业院校与普通高中的教学方式有所不同。职业院校的教学更侧重于学生的实践能力。而若想培养学生良好的实践能力必须使学生掌握一定的理论基础。所以在职业院校电子电工技术教学过程中，电子电工的相关教学是一门至关重要的课程。但是很多老师对如何进行该课程教学感到束手无策，对此笔者提出以下方案，希望可以为大家提供参考。

一、讲述相关概念，夯实理论基础

经过调查发现，学生之所以对电子技术的相关课程感到乏味，最关键的原因在于许多学生对电子信息技术的相关课程内容不了解，部分老师在教学的过程中，缺乏对学生学情的精准把控，同时由于中职学生刚刚接触相关内容，基础相对薄弱。所以若想提高教学效率就需要老师在讲述相关知识时，首先要掌握学生的学习情况，讲述相关概念，夯实理论基础。

例如老师在讲述《二极管》的相关内容时，首先要对二极管特点进行讲述，以及二级管和三极管在日常生活中的应用，日常生活中常见的二极管和三极管有增强导电性的功能。同时老师还应该结合生活，进行课堂互动，让学生们自行举例，在这个过程中学生得知我们日常常用的手机键盘的背景灯，就是由二极管构成的。通过结合生活，使学生了解到电子技术的魅力，激发学生的学习兴趣，同时活跃课堂气氛。同时老师还可以讲述三极管和二极管之间的区别，是学生理解两者实际与理论的区别，二极管可以理解为单向导电，而三极管是属于半导体导电。通过相关概念的讲解，加深学生对相关知识的理解，为接下来的教学提供便利。在教学过程中，老师也可以适当进行相关拓展，比如半导体的相关知识，二极管和三极管就属于半导体的范畴，通过适当的课外拓展，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。此外在教学过程中老师还可以积极与学生进行课堂讨论，老师借此掌握学生的学习情况，为接下来的中职电子电工教学提供便利条件。

二、科技辅助教学，培养实践能力

由于电子电工技术的相关理论不易理解，老师可以适当借助多媒体资源进行讲解。通过信息技术手段可以让学生更加直观的了解相应的教学内容，同时也便于老师将相关的电子技术知识进行整合与概括，利用电子信息技术进行辅助教学，能够将平面的教学内容更加立体的展现在学生面前，同时也有助于学生了解相应电路的内部结构，同时在教学时，还要注意理论与实践相结合，培养学生的实践操作能力。

例如在讲述《三极管》的相关内容时，老师可以根据教学内容，将相应的知识重点进行讲述，同时还可以带领学生进行相关的实践操作，老师可以首先进行简单的操作，学生在一旁进行观看并注意记录重点知识，老师在进行操作的过程中，对于重点知识，让学生进行回答，老师以此掌握学生的学习情况，同时对于一些重点的操作，学生在老师的带领下也可以进行相关的操作，通过操作，学生知道了应该调整哪些元器件的参数。同时在教学过程中，老师也要注意培养学生实践能力，老师可画出相关的电路图，讲述相关的实践步骤，并鼓励学生进行操作，使相关理论知识与实践相结合，提高学生学习效率。老师在这个过程中应及时对学生进行指导，帮助学生解决相关难题。若想保证教学效率，就必须对学生进行监督，设置合理的考核方式，同时老师还应注意到，由于考试内容发生相应的改变，以往的考核模式已经不再适用。考核应该突出学生实践操作能力，以及相应的数据分析能力。同时针对学生的学习能力，还应设置不同教学目标，实行分层教学，从整体提高学生的学习效率。学生通过这种教学方式逐渐提升自身的知识运用能力，也可以锻炼自己知识迁移能力，在进行相关操作过程中，学生可以询问交流，思想撞击，得出新的思路，培养学生创新意识。

三、结合相关企业，进行实训教学

部分中职院校采用校企联合模式，为满足社会需求，需要对学生进行一定的实训锻炼，提升学生的适应能力。因此在实训教学过程中，就必须借鉴企业电子技术需求，结合企业的营销策略来进行实训。一方面将合作企业的成功营销方案作为实训教学的案例，从各个方面分析教学，让学生深刻领会。另一方面也可以将合作企业目前需要设计的方案作为学生实训的对象，让学生根据企业的要求，面对的顾客群体进行设计练习，以此来锻炼学生的实践能力，提升知识的运用能力。同时校方还可以安排合作企业的优秀员工定期来学校进行市场讲座，为学校实训教学提供精准的方向，以此来指导学校的实训教学。此外在课堂上为锻炼学生的学习实践能力，老师在教学过程中，也要让学生进行相关的实践操作，例如在进行《万用表测电阻阻值》的相关教学的过程中，根据电路图，老师可以进行相关操作，同时结合电流，电压，电阻以及功率的相关关系，我们可以得到，随着滑动变阻器的接入阻值逐渐加大，通过的电流将会越来越小，相应的电流表示数也会越来越小，灯泡的电压会越来越小，灯泡的功率会越来越小，从而导致现象发生变化，而相应的现象则表示为，亮度越来越暗；同理，当滑动变阻器的阻值接入越来越小的时候，灯泡两端的电压则会越来越大，通过灯泡的电流也会日益加大，亮度会越来越亮，功率会越来越大，所以此时灯泡的功率，不断增大。经过上述的现象分析以及相关的知识推理，我们可以得出相关的知识口诀“大小小暗，反之则反。”通过相关口诀便于学生记忆，降低学生对知识的理解难度。同时在这个过程中，老师也可以对学生进行相关实训的操作以及成品进行评价，指出其中的优劣，使学生做到查漏补缺，提高学生的学习效率。

提供实践机会，进行顶岗实习

在教学中，我们发现许多学生的理论知识还算可以，但是中职院校毕竟与传统的教学方式有所不同。中职教育上更偏向于锻炼学生的实践操作能力，所以在进行中职电子电工教学的过程中，老师应该给予学生一些实践机会。并且在老师教授完具体的教学内容之后，应该向学生提供具体的实习岗位，让学生通过相应的岗位实习，知晓相应的岗位要求，提高学生实践操作能力。同时在学生进行实习之前，老师可以适当将相关的岗位需求以及岗位职能进行讲解，提高学生对相关行业的理解程度。而在学生实习完毕之后，老师可以让学生进行相关的报告撰写。教师通过学生的报告，了解学生实习状况，调整教学方式，提高教学效率。

综上所述，在职业院校的电子教学中，电子技术的相关教学是一门重要的课程。而若想提高这门课程的教学效率，首先需要老师在讲解的过程中，结合教材与生活，讲述相关概念，夯实学生的理论基础，激发学生的学习兴趣；电子技术这门课程，有些知识不易理解，教师可以借助多媒体进行教学，同时还要布置相关实践操作任务，提高学生实践能力；为适应时代的发展，老师还应该适当改革考核方式，施行分层教学从整体提高学生的学习效率；最后还需要老师在教授完相关知识之后，向学生提供实践机会，让学生进行顶岗实习，锻炼学生实际操作能力，提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]韦雪莉.基于中职电子电工技术教学改革研究[J].电子制作,2015(01):208-209.

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[3]周凯莉.中职院校电子电工技术教学策略探究[J].电子制作,2015(06):208-209.