小学语文游戏化教学

戴美月

摘要:小学阶段的学生年龄较小，他们喜欢玩游戏，我们国家现在正在推崇素质教育，其核心为充分发挥学生的主体地位，开设“游戏化课堂”，促进多元化课堂的开展。那么作为教师在教学的过程当中应该打破传统的教学模式，在小学语文教学的过程当中可以将游戏和教学相结合，进而促进小学语文课堂的高效开展。

关键词:小学语文；游戏化教学；策略

小学语文在学习的过程学习内容较多，因此很多小学生在实际的学习当中对语文学习的兴趣较低，很多教师在上课的过程当中，主要还是以自己在课上自己教自己说为主，没有充分发挥学生的主体地位，且有的课文内容单调，乏味，那么学生在上课的过程当中就会犯困，那么这严重影响了高效课堂的开展。针对存在的问题，教师可以将游戏和小学语文的课堂相结合，寓教于乐，既充分调动了学生上课的积极性又提高了课堂效率。

一、小学语文游戏化教学的内涵及意义

游戏化教学指的是教师根据学生的身心特点和所学内容，制定选择不同的游戏在语文课堂教学，将游戏和课堂相融合，进而增强语文学习的趣味性。将游戏和教学相结合，有利于提高学生学习的积极性，丰富了课堂内容和课堂形式，有利于推进多元化课堂的开展。小学生天生就喜欢玩游戏，将游戏和教学相结合，有利于保护小学生的天性，比如在学习“雪地里来了一群小画家”的时候，教师可以让小学生扮演不同的角色，在班级开展情景剧表演，进而让学生充分了解每个动物的脚印的特点和了解本文的写作手法，表演完以后，学生会非常开心，那么教师此时可以进行提问，同学们还知道哪些小动物的脚印呢？可以和大家分享一下，进而鼓励大家积极分享，这样既可以调动学生上课的积极性提高对课堂的参与度，还有利于活跃课堂气氛。^【1】

二、小学语文游戏化教学的策略

（一）教师转变教学观念

作为教师，应该转变传统的教学观念，改变教学方式，充分发挥学生的主体地位，改变之前死气沉沉的课堂气氛，进而提高小学语文课堂的效率，将游戏引入课堂并且把握得当，进而提高学生学习的积极性。比如为了强化学生对语文词语的识记，可以在班级开展认识词语一条龙认读字词卡片的游戏，在期末总复习的时候，教师可以抽出专门的一节课来加强学生对词语的记忆，借助多媒体来展示整本书上重要的词语，然后让学生轮流来回答，学生在回答的过程当中思考不能超过三秒，如果超过，那么就得接受惩罚，对于回答不上来的同学，可以让其领读一部分词语作为惩罚，此类活动的开展有利于让所有的学生都参与进来，还可以提高课堂的活跃度，对于一些掌握不好的学生来说，适当的领读有利于加深其对词语的印象，从而更好的掌握词语。除此之外，还可以开展“随意接龙”的游戏，那么此类游戏的规则为，利用课件展示提前准备好的词语，首先游戏开始之前由教师任意挑选一名学生回答问题，当这名同学回答完以后，如果回答流利且正确，他就可以选择班级任意一名同学来回答下一个未知的问题，以此类推，那么此游戏的开展，有利于提高学生课堂认真度，没有提问到的学生就会非常认真的准备，进而为抽到自己做好准备。教师还可以制作“特别名单”即把每名学生的名字写在小纸板上然后上课的时候，随机抽取任意一个回答问题。或者教师可以直接将课堂和多媒体等现代化的教学手段相结合，直接利用滚动大屏幕来随机点名，这样的方式既有利于吸引学生的眼球，又有利于增强课堂的趣味性，在一定程度上还督促学生认真听课。^【2】

（二）开展多种方式的游戏教学

教师在教学的过程当中，应该根据学生特点和教学内容从而制定不同的教学方法，在上语文课的时候，可以进行成语接龙、角色扮演等，丰富的教学活动有利于活跃课堂气氛。小学生一般年龄较小，因此当课堂上有活动的时候，他们就会非常愿意表现自己，积极主动的参与到游戏当中在无形当中有利于提高学生学习的效率。比如教师在讲授“要是你在野外迷了路”这节课的时候，可以在学完以后让学生在班级进行情景剧扮演当你在野外迷路以后会怎么办？本节课属于说明文，因此比较枯燥，那么以情景剧的形式在班级开展活动，可以加深学生对书本内容的印象，表演的学生会为了获得更好的表演效果而努力的记住课文当中出现的方法。除此之外，教师还可以鼓励学生在日常生活当中学以致用，积极的观察，验证书本上的知识，这样有利于学生活学活用，并且养成喜欢钻研和观察的良好行为习惯。除了在课堂当中开展情景剧，还可以在班级开办故事会，比如在学习丑小鸭以后，可以鼓励学生课下搜集有趣的故事，并且在课堂上和同学们分享等诸如此类的教学活动有利于提高小学生的课堂活跃度。^【3】

总结:

将小学语文课堂和游戏化教学是一种新型的教学方式，此种教学模式有利于提高课堂活跃度，增强课堂的趣味性，让学生参与到课堂当中，充分发挥学生的主体地位，进而更好的推行素质教育。

参考文献：

[1]高瑞雪.小学语文游戏化教学模式研究[D].西北师范大学2017.

[2]杜娟.小学语文游戏化教学研究[D].西南大学，2019.

[3]刘霞.浅谈小学语文教学存在的问题以及引发的思考[J].安徽文学，2017（12）