关注留守学生中优秀少年的成长

罗佳梅

【摘要】现在的中国社会，经济正高速发展，已经取得了举世瞩目的辉煌成就，这里面有我们进城务工农民的不可估量的功劳。我们的农民兄弟姐妹进城务工，在为社会创造财富，为家庭改善生活环境的同时，却给社会遗留下了一个十分严峻的问题：滞留在农村的子女们如何健康成长。“留守学生”这个名词就是进城务工农民滞留在农村的子女们的代名词，我们都不陌生，并且几乎都能耳熟能详。我们社会的这一特殊群体，已经引起了我们的党和政府的高度关注、重视，应该说这是我们进城务工农民的人生之大幸！

【关键词】留守学生；优秀；成长

中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）11-210-01

如今，政府的众多举措，从很多方面都对留守学生给予了关注和照顾，特别是要求直接对其教育的机构——学校，必须采取一系列的教育策略，加强对他们的管理和教育。我们的教育机构和众多教育者，在这方面做了很多研究工作，也取得了很好的教育效应。

我们的直接教育者都知道，留守学生中并不是所有的孩子都存在学习较差、性格缺陷、缺乏亲情、心理障碍、行为偏差、价值扭曲、安全隐患等智力和非智力方面的问题。也有一部分孩子非常聪明，成绩特别优秀，性格看起来似乎也很开朗等。对于这部分学生，我们直接教育者不要以为留守学生成绩优异，就看不到他们其他的需要或者不足，我们不能被他们的表象所欺骗，认为他们和非留守学生完全一样。其实，只要随时留意他们的一言一行，我们就会发现他们在性格、亲情、心理等方面还是与非留守学生有许多缺憾的地方。对于这类人群的教育，我觉得更应该引起我们教育者的重视和关注。毕竟他们是留守学生中的“精英”，只要我们管理和教育好了这类人群，那我们对其他的留守学生的教育就有了更好的说服力——他们就是榜样！

留守学生中的优秀少年，他们有许多的优点，同时也存在令人担忧的一面。

优点：非常聪明、成绩特别优秀、竞争意识强。

令人担忧的：

1、缺少父母的关爱。父母之爱是人世间最伟大的爱，最崇高的爱。它是任何一种爱都无法一、留守学生中的优秀少年现状替代的。充满亲情的母爱和父爱，不仅是无微不至的呵护，更是心灵的沟通、情感的交融、亲切的宽容和充分的理解与信任，是滋润孩子心田的细雨和无声的鞭策。留守学生因其父母长期不在家，却缺少家庭父母的这种关爱。留守学生中的优秀少年不容置疑的也缺少父母的这种关爱，表现在：

（1）自信心不足。由于家长外出务工，有些父母在外结识了不同的人群，被外面斑斓的世界所吸引，经不住物质的诱惑，于是夫妻离婚，孩子处在夹缝之中。这类家庭的留守“精英”，往往被父母的这种自私自利所影响，觉得自己是被父母所遗弃的，在学校做什么事都畏手畏脚，除了靠自己的聪明努力学习外，对班上的任何事都不闻不问，有时叫他们为班上做点事，表现出对自己一点都不自信。

（2）过于看中竞争，好表现。有部分留守“精英”，由于自身聪明，努力学习后，成绩在班上比较突出，在很多地方都努力做到最好，渴望得到老师的表扬。可是他们对老师的表扬看得太过重了，如果别的学生得到了表扬，而自己没有得到，他们表现出来的不是为同学高兴，反而是鄙夷，和同学之间拉大距离。

（3）心理承受力差。有部分留守优秀少年，由于平时得到的表扬太多，一次的批评，便十分难过：他们成绩一般都优秀，一次的偶尔失误，好象整个天都塌了似的，哭得眼睛红红的。在他们心中，似乎“表扬”和“优秀”这些词语只能永远伴随他们。

2、教育和管理不到位。

（1）父母鞭长莫及和对子女教育的不重视。留守“精英”的父母外出务工一般都在省外，无暇顾及子女的教育和管理，即使想管，也是鞭长莫及；有部分家长，还有“读书无用论”的思想，认为没有知识同样打工争钱，漠视对子女的教育和管理，把孩子交给学校、老师和委托监护人以后就不问不理。于是多年不回家，长时间不给孩子打电话。更有甚者，自己在外花天酒地，对孩子置之不理。

（2）代理监护人家庭教育的无奈。一是代理监护人文化水平低，年老体弱，无力管教孩子。在农村，代理监护人一般都是爷爷奶奶、外公外婆，他们年龄一般都偏大，文化程度低，事务繁忙，体弱多病，根本没有时间、精力和能力管好孩子，往往只能照顾孙子们的生活起居，对孙子学习上的事根本没法帮助。至于对孙辈的思想教育，更是因为对科学教养方法了解不多，对问题、事情的看法与孩子差距较大而捉襟见肘，以至事与愿违。二是隔代教育的溺爱。由于现在的孩子多是独生子女，祖辈们把他们当成掌上明珠，让他们过着衣来伸手、饭来张口的“皇帝”般的生活。有的监护人甚至在学生犯错时、与别人发生矛盾时，为学生的不良行为护短，为学生开脱责任。

（3）教师教育的不全面。我们部分教师，在教育和管理的过程中，只看到留守优秀少年学习优秀，在班上不调皮的一面。他们性格的偏差、心理的不健全等方面因素都忽略了关注。

二、留守学生中优秀少年的教育和管理

现在，我们的很多学校和各级职能部门都非常关注留守学生的教育和管理，并且探索和实践出许多有效的教育和管理策略，对学校教育和管理留守学生提供了很好的经验。对留守学生中优秀少年的的教育和管理，我觉得我们的直接教育者可以从以下几个方面进行，从而让他们更加优秀。

1、全面了解学生，填写好留守学生档案。

全面了解留守学生中“精英”的家庭、学习、思想状况，并详细记载好他们父母的通讯地址、联系电话，代理人的通讯地址、联系电话等，这是搞好这类人群教育和管理的前提。

2、关注学生情感。

由于这类人群父母没在身边，缺失父母之爱。我们直接教育者要特别关注他们的情感需要。他们因为学习优秀，表现比较突出，他们的情感往往不愿在老师面前表露出来，怕遭到耻笑，他们更愿意把自己的情感需要用文章的形式表现。其二，他们比较喜欢把自己的知心话讲给自己的好朋友听。在这种情况下，老师就要学会做一个察言观色的行家，把观察到的点点滴滴及时与学生交流，了解其内心活动，及时的给予疏导或者给予帮助。

（1）家访老师把学生在学校的优良表现告诉代理监护人，让他们也分享一下孙辈的快乐。同时也了解其在家中的情况，包括学习、生活、思想等，与代理监护人共同商讨教育方法，给代理监护人一些好的教育方法的建议，不要过分溺爱，取得好成绩，要什么就给什么，或者金钱奖励幅度过大，让孩子在家中能健康地成长。

（2）让学生父母电话关爱要求学生家长定时或不定时给子女打电话，让孩子有机会向父母倾诉心中的烦恼与苦闷，能得到父母的帮助和开导；当孩子获得成功的时候，也能分享他们的喜悦和快乐，让孩子能得到父母遥远的表扬和鼓励，或者一些物质的奖励，增加他们做事或学习的信心；另外，也让孩子感受父母在外打工挣钱的艰辛，能从中受到教育和启发，从而坚定努力学习的决心。

（3）建议在外务工家长与子女老师联系家长与老师的交流，家长可以了解到孩子在学校的真实情况，以便更好有针对性地与子女电话交流，让子女真切地感受到父母人在外，也没忘记自己，时时也能得到父母的爱。这样，让孩子在别人面前也能阳光灿烂，增强做任何事的信心。

3、建立新型师生关系。

直接教育者要把自己当成是学生的父母、朋友，不要高高在上，老是以长者的身份居高临下与学生交流，这样让学生有一种畏惧感。

（1）课间休息，经常与学生摆谈，了解其家庭情况，生活状况，父母情况，学习情况，同学间情况等，一旦发现有什么，及时给予帮助解决，让学生觉得老师和蔼可亲，有快乐可以说，有烦恼可以诉，有疑问可以讲，让学生觉得老师就是自己的父母，就是自己的朋友.

（2）学生生病时，多给予关心、照顾，让他们感受到父母的爱时时在围绕着自己.

（3）赏识教育为主。这些留守“精英”，成绩优异，得到老师的表扬本就很多，但直接教育者也不要吝啬自己的表扬，该表扬的时候，就应该表扬。这样，让他们永远鼓着一颗奋进的心。

4、注重各方面能力的培养。

（1）让他们担任班上的班委工作，有意识地培养组织能力，让其能更全面的发展，更多地享受到成功的喜悦。

（2）与班上学困生建立“一帮一”帮互小组，让他们在帮助的过程中锻炼耐心和爱心，心智更健全。

5、针对性矫正不足。

（1）留守学生优秀少年有比较强的竞争意识，应该说这是一个好现象，它可以无形之中带动班上的学习风气的形成，但我们直接教育者也不能忽视他们的过于看中竞争。大家都知道，正当的竞争，可以起到良性的推动作用，反之，则会引发嫉妒心的滋长，从而导致学生心态的不健全。学生中出现的过于看中竞争，我们直接教育者一旦发现，一定要及时地把它扼杀在萌芽状态中。一是在班上讲清竞争的重要性，同时也要讲清嫉妒的危害性，告诉他们，我们要为别人的进步、成功感到高兴，学习别人的优点，改正自己的不足；二是单独和学生交流。先是说其优点，再委婉的提出发现的不足，让他们自己说嫉妒的危害，最终让他们认识到自己的不足。

（2）留守学生优秀少年的表扬多，优越感比较强，他们的感觉是自己似乎都在荣誉的光环中成长，稍有一点挫折，便表现出萎靡不振，很长时间都恢复不过来。对于这种现象，我们的直接教育者，我觉得我们可以对他们进行一定的挫折教育，让他们感受到生活并不是一帆风顺的。只要发现他们的一点错误，我们就决不放过挫折教育的机会。不过，挫折教育一定要讲究策略，以免让自尊心太强的学生受不了，结果适得其反。挫折教育可以采用先“硬”后“软”的办法，即批评后再安抚。安抚时多说其优点，平稳其心态。平时在教学时也要有针对性的进行这方面案例的教育，让他们从小就要一种健康的心态快乐成长。

留守学生优秀少年的教育和管理问题，是一个我们直接教育者应该特别关注的问题，我们不能因为的他们本身成绩优异、父母外出务工就忽视他们心理、生理等方面的健康成长，我们直接教育者应该更多地关注这类人群，让健康成长的他们成为所有留守学生的榜样！

我们相信，只要我们直接教育者耐心并存爱心地关注留守学生中的优秀少年，留守学生中优秀少年一定会健康快乐地成长！