让爱洒向“留守学生”

向民

摘要班主任是学校工作展开的最重要的组成部分，无论是对学校的教学还是管理都是核心部分。所以就要求班主任应该保持一颗奉献的爱心，始终热爱教育事业。

关键词留守学生特殊关爱真情温暖心理健康

随着经济体制改革和人才市场的开放，大批农民都告别了曾赖以生存的土地，告别了温暖的小家庭，前往发达的地区打工“淘金”。无可奈何地把“掌上明珠”托付给爷爷奶奶或外公外婆，甚至是亲戚朋友照看，于是便产生了留守学生这一特殊群体。这个特殊群体的学生的教育与管理更加不容忽视，留守学生的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守学生已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。作为班主任，应做好以下几个方面工作：

一、建立留守学生档案，让爱从了解开始。

为全面掌握了解不遗忘每位留守学生，每学期开学之初，做好对留守学生情况调查，全面了解留守学生的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。主要包括户籍所在地、家庭成员、身体状况、外出父母的务工地址、联系方式；留守学生在家的主要托管人家长或临时监护人的联系电话、地址、家庭情况等内容。同时还从各方面掌握了解学生的个人情况，认真分析学生的行为习惯和心理品质，建立留守学生辅导档案，对留守学生的身体状况、兴趣爱好、心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载。教师并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容，避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件，而了解学生从了解学生家庭开始，从学生本人开始，让爱从了解开始！

二、走进留守学生的内心世界，做他们的朋友。

每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己的理想和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。而留守学生没有父母陪在身边，有时想找他们说说心里话，甚至和他们撒撒娇都不能得到满足，他们比别的学生更敏感、更脆弱，他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。无论是学习上还是生活上，都要从细微之处做起，用心去爱护他们，用情去感化他们。教师要给予留守儿童特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少留守儿童受教育的断层与真空。同时，教师要了解留守儿童的有关情况，经常与他们谈心，使自己成为留守儿童最信任的朋友！

三、正确引导留守学生，爱在行动中体现。

留守学生心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，由于缺少父母的温暖和教育，他们一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易变成“问题学生”；但留守学生并不一定都是问题学生，他们中也有自立自强的，有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。

大多数留守学生由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，要利用每周的思品课，对学生进行法制教育，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。班主任每月与留守学生谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守学生要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

教育工作中，爱是基础，在对留守生的管理中，爱更是关键，这不是血缘关系、亲情关系，而是教师职业特有的道德准则。这些留守生在家缺乏父母的关爱，爷爷奶奶的爱充其量也只能算是溺爱。所以我们班主任必须真心诚意的关爱他们，像母亲爱自己的孩子那样无私地关爱他们。了解他们的愿望，理解他们的行为，并让他们能真切地感受到你对他的爱是无私的，是发自内心的，是不求回报的。这样才能让他们慢慢地信任你，服从你，从而把他们引到正道上来。

四、把特别的爱给特别的学生，用心与心去交流。

留守儿童远离父母或其他原因，时常会有孤独感，会有莫名其妙的烦恼，会有伤心时的热泪。他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。鉴此，我采取“攻心”战术，倾听他们，帮助他们，关爱他们，用朋友式的信任对待他们。利用班会，让其倾诉自己的内心。让同学们给留守学生多一份友谊，让留守学生在自己的群体中找到知心朋友，让他们感受到友情的珍贵，班集体的温暖，学校生活的快乐。

耐心帮助，提高他们的自信心。留守生中大部分都是“学困生”，正因为自己的学习成绩不好，得不到任课老师的关注，他们就显得有些自卑。针对这些问题，应耐心地帮助他们，组织学习成绩优秀的学生帮他们补课，在班上形成“多帮一”的帮扶形式，让他们的学习成绩尽快赶上来，让他们慢慢养成爱学习的好习惯。学习成绩上来了，他们的自信心也大大地提高，做其他事情的劲头也更足了，其余的问题也都将迎刃而解。

感受成功，培养他们的进取心。留守生在家往往得不到监护人的认可，他们在校更希望得到老师的赞扬、学生的赞赏。经常用语言来激励他们，让他们在一次次小小的成功体验中感受到自我价值被认可，寻找到自信和优势，找到成功的感觉，让成功的喜悦强化他们的正确价值观。

总之，在对留守学生这一特殊弱势群体的教育和管理中，作为一个班集体的领头羊责任是重大的。班主任老师要建立一个比较良好的班级的学习氛围，和谐的班集体，让留守学生感受到来自同学的爱，来自老师的爱。用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围，让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守学生不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。