关爱“留守学生”

沈朝阳

【关键词】留守学生；关爱活动；教育管理Love,“studentsstay”

ShengChaoyang

【Abstract】Intheday-to-daylearningandlife,teachersshouldpayattentiontotheirownimage,setagoodexampletostudents,toexertanimperceptibleinfluence.Kidsaregoodatseizingtheadvantage,“astorminateacup”,sothatsparkcombustionsituationfiring,sothatchildreninthe“Icandoit,”“Iamachild”inthesenseofsuccess.Withapositiveframeofmindtocareformanyofthespiritualpurity.

【Keywords】staystudents;careactivities;educationmanagement关爱“留守学生”，多给他们以温暖，这已是全社会普遍的呼声。我校广泛开展了与“留守学生”过周末活动，渴望关爱与有效的教育管理成为“留守学生”的共同心声。

“留守学生”在家，大多由祖辈代管，有的甚至根本无人照管，在外务工的父母亲直接将孩子的生活费存入孩子的银行卡中，由孩子自由支取，真可谓“无拘无束”，放任自流；而由祖辈代管的孩子，祖孙之间存在着明显的认知代沟和心理代沟，多数代管只不过是动物式的哺育——供吃、穿，疏于对孩子心理健康和正常人格的培养，“留守学生”得不到父母的呵护，极易产生失落感，形成孤僻、任性甚至自卑的性格。如何做好“留守学生”的教育管理工作呢?

1教师应转变教育观念和角色，成为“留守学生”的严父慈母孩子失去亲情，心灵孤独，感情特别脆弱。他们表面上欢天喜地，无忧无虑，背地里却暗自神伤，悄悄落泪，课堂上长时间走神，精力很难集中。

为此，教师要像父母一样，时常问寒问暖。既要关心他们的生活：问问饭是否吃饱，衣是否穿暖，被褥是否厚实，床铺是否暖和，日常生活是否存在困难。同时，还要教他们学会蒸饭、叠被子、收拾整理自己的东西，养成良好的生活习惯。又要关心他们的学习，一方面教他们明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，克服学习中的困难，努力学习。另一方面，针对学生学习中存在的困难和问题，认真辅导，耐心讲解，授以方法，促其提高。还要了解他们的内心世界，矫正他们的不良行为，改变他们的异常性格，细心呵护，为他们排忧解难，获得他们的认同，让每个学生健康成长。

教师更要时常把他们请到家中，像自己的孩子一样对待，使其感受家的温暖。

2教师要千方百计同“留守学生”的监护人取得联系，家校共育，不能唱独脚戏由于孩子的父母常年在外务工，父母与子女之间既缺少语言交流，也缺少情感交流，对孩子的身体发育、心理成长和学业情况知之甚少，也无暇顾及。代养的祖父母们文化水平大都不高，身体条件大都不好，无能力管好孙辈，更怕管严了出了差错，给自己的儿女交不了差。于是迁就孩子，溺爱孩子，遇事让着孩子，在吃穿和零用钱方面统统优先。在这种环境熏陶下的孩子，性格往往固执、倔强，遇事争强好胜，又不能明辨是非，不讲理、不服输的情况特别多。教师要千方百计同代养的祖父母们取得联系，使学校、家庭共管共育孩子，不能唱独脚戏。同时要给学生做耐心细致的思想工作，动之以情，晓之以理，使其明是非，知善恶，辨美丑，心悦诚服地接受教师讲的道理。

3教师应组织各种形式的集体活动，培养学生的健全人格孩子回到家中，只有爷爷奶奶，没有伙伴，长期独处，缺少关怀，集体观念淡漠。老师应开展“让别人因为我的存在而幸福。”“做一个好孩子，叫爹妈幸福；做一个好学生让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；做一个好公民，让祖国幸福。”等丰富多彩的主题活动。在集体活动中激活情感交流的欲望，引导广泛参与的热情，培养健全的性格和积极向上的动机，掌握身心健康发展的常识和经验，为孩子的成长保驾护航。教他们学会关心他人、扶助他人、热爱集体，使自己与他人、社会、自然和谐共处。

4老师要引导“留守学生”明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想，努力学习，使自己成为对社会有用的人才有些家长“读书无用”的思想占了上风，他们不太关心子女在学校的学习和表现，学期结束，也就问问孩子的分数；代养他们的祖父母，关心孩子的学习也就是看分数，考分高，就给儿女报喜，考分低，也找不出补救的办法，在家里干着急。这些孩子也看到，不少打工仔，义务教育都没授完，也能腰缠万贯；而教他们的老师，尽管个个大学毕业，收入却很低微。因此，这些孩子多数没有树立正确的学习观念，学业成绩普遍较差。老师要引导学生抬头看形势，明白读书不只是为个人找出路，更重要的是为祖国和人民多作贡献，作大贡献。不能被眼前的、暂时的利益绊住了脚。

5教师应善于发现“留守学生”的优点，激励孩子自信在日常的学习和生活中，老师要注意自身的形象，给学生做好表率，潜移默化。善于抓住孩子们的优点，“小题大做”，让星星之火烧成燎原之势，让孩子在“我能行”，“我是好孩子”的感觉中走向成功。用一种积极的心态去呵护一颗颗纯洁的心灵。要经常看到孩子的优点和进步，给予鼓励，抓住时机表扬。还要让学生能够享受成功，也能够享受失败。

总之，对“留守学生”，教师要信任、尊重、理解、激励、宽恕、提醒他们，既要善于爱护他们，又要善于引导他们，真正成为“留守学生”的严父、慈母和老师。