浅谈高职音乐艺术教育

◆刘兴荣

摘要：音乐艺术教育是一门基础素质教育课程，是实施美育的主要途径之一。高职音乐艺术教育的价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生为音乐所表达的真善美的理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。

关键词：高职音乐艺术教育

高职院作为我国教育改革的新生院校，受到了国家和社会的普遍重视。随着投入的不断增加和社会需求不断增大，我国高职教育呈现出良好的发展态势，促使我国的教育结构和人才培养体系得到了进一步优化。高职教育定位于职业技能教育，培养的是高等技术应用型人才，然而，新时期对人才素质提出了更高的要求，高职院校不仅要培养学生的实际应用和操作能力，同时也要提高学生的文化艺术修养，使学生得到全面发展，这对更强调专业性教学而轻视综合素质教育的高职院校是一个新的挑战。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。将音乐欣赏与高职院校教育有机结合。”美育是塑造学生完美人格、培养学生创新精神的重要保证，音乐艺术教育作为美育的主要形式和最有效途径，对培养全面发展人才具有独特的作用。

一、高职人才培养现状迫切要求加强音乐艺术教育

1.音乐艺术教育的现状令人担忧

基础教育阶段，受国家应试教育的制约，屈于升学压力，音乐、美术等艺术教育课程基本中断，学生不能正常接受系统的艺术教育，使得大部分步入高职高专院校的学生严重缺乏艺术审美的基础和能力。高等教育阶段，出于功利意识，有些高职学生认为音乐艺术教育与就业关系不大，与毕业文凭的获得关系也不大，对音乐知识的学习缺乏积极主动性，音乐艺术教育课程（如音乐欣赏课）虽有开设，但事实上沦为了学生谋取学分的工具。在高职院校管理层面，许多学校都在加大力度进行专业学科和实训基地建设，而作为素质教育类课程的音乐艺术教育却不能得到足够重视。在课程设置方面，音乐艺术教育课程处境尴尬，此类课程多被排在英语、体育等公共必修课之后作为公共选修课来设置，学生可选可不选，这就造成了一种可有可无的错觉,没选上的学生也不能接受音乐美的熏陶来完成人格的塑造和精神世界的飞跃，音乐艺术教育的功用不能最大化地发挥。

2.教学内容和形式急需改进

大多数高职院校的音乐课教学以音乐欣赏课为主，课程设置单一。在教学内容上不外乎中外著名音乐家及其经典作品。另外，由于各校音乐教师在校时所学的专业和技能各不相同，导致了各高职院校的音乐课基本上是老师擅长什么就开什么，教学内容随意性比较大。在进行教学安排时往往目标定位不明确，教学缺乏整体性和系统性。再加上单一乏味的传统教学方法，学生的学习很被动，缺乏想象力和创造性，教学变成了灌输式。这些都无法满足学生们日益增长的音乐审美需求，导致学习兴趣下降，教学效果不佳。

二、高职音乐艺术教育应把握的几个环节

1.转变教育观念。人才培养的首要问题是培养什么样的人，即人才培养的目标和规格的问题。加强高职院校音乐艺术教育，首先要转变只注重技能培训和专业教学的教育观念，把音乐教育纳入高职教育的课程体系之中，合理设置教学评价体系，建立健全高职艺术教育的管理机构，制定并完善规章制度，协调好教学、管理的各个环节，保证音乐艺术教学的顺利进行。

2.创设教育环境。在保证课堂教学的同时，要力所能及地开设舞蹈、表演等音乐实践课程。大力扶持师生成立学生合唱团、舞蹈协会、乐队等，充分利用社会力量开设音乐讲座、举办音乐会等多种形式的音乐艺术活动，以活动来促进教学，弥补课堂教学的不足，使学生多方面能力得到锻炼。另外还要配置一些必备的教学设备，如：钢琴、音响、多媒体教室、排练室和一些乐器等，让学生想学就有地方学，想练就有场地练，为学生艺术修养的形成创设良好的教育环境。

3.加强师资建设。学校首先要重视音乐艺术教育教师队伍建设，加强对教师的培训，在工资、评奖评优、职称、晋职、进修等方面不能存在偏见。另外，还要适当聘请一些优秀的音乐艺术人才来校兼职教学，保证充分的不同年龄和知识结构的教师人员配备。作为教师，要热爱音乐教育，具有钻研精神，把握教育规律，加强同行间的交流与磋商，不断提高自己的育人能力和科研水平。

4.改进教学方法。教师首先要注意教学方法的生动活泼，改变以教师为中心、“填鸭”式的教学，创造轻松自在的学习氛围，让学生积极参与课堂互动。其次，要充分应用现代信息技术手段，借助音、视、图等多媒体资源，再现艺术情景，让学生有身临其境的直观感觉，培养音乐理解力。最后，改革音乐艺术教育课的考核方式，采用考试、考查、表演等多种方式，最大限度地评测学生的真实水平。

参考文献

1.窦凯《浅谈高等职业教育中的艺术教育》(J).常州信息职业技术学院学报，2003，(12)。

2.时茜《对高职高专音乐艺术素质教育的思考》(J).科技咨询导报，2007，(28)。

3.文峥嵘《高职音乐教育存在的问题及对策》(J).现代企业制度，2007，7(下期)。

4.谢嘉幸关于当代中国音乐教育的文化思考[J].音乐研究,1994，（2）。