浅谈兴趣教学吴树成

吴树成

课堂教学的形式是多种多样的，只要我们在教学过程中灵活地加以掌握、运用和调整，从不同的角度、不同的侧面激发学生的学习积极性和主动性，就能提高教学效率。兴趣教学，对于达到良好的课堂教学效果起到了一定作用。

首先，根据学生不同的年龄阶段进行兴趣教学。

不同的年龄阶段有不同的兴趣和爱好。小学生喜欢童话故事，喜欢各种小动物；初中阶段学生喜欢各种娱乐活动，喜欢英雄人物，喜欢科学幻想；高中学生正处于青春期，要对他们进行青春期教育，进行理想前途教育。综上所述，学生在小学阶段、初中阶段乃至高中阶段都有不同的兴趣和爱好，只要教师紧密联系课堂教学实际进行兴趣教学，就能够顺利地完成课堂教学任务。

其次，根据不同学科的授课内容进行兴趣教学。

无论文科教学还是理科教学都能穿插兴趣内容，都能对学生起到吸引的效果。比如讲授语文《故乡》一课时，在讲授课文之前，给学生出一个谜语：“山东消息”，打一人名。学生们产生了极大的求知兴趣，积极思考回答。这时，教师再介绍作者的生平和课文的简要内容，就大大提高了教学效果。理科教学通过对发明家和科学家的介绍，能激发学生讲科学、爱科学和刻苦学习的积极性。又如历史学科的教学，通过讲述重大的历史事件，祖国秀丽的大江山川、悠久的文物古迹等，亦能激发学生热爱学习、热爱祖国、勇于探索、不畏艰难的思想感情。

第三，结合学生思考实际，进行兴趣教学。

如初中语文《白蝴蝶之恋》，当作者在雨后看到那只“奄奄一息”的小蝴蝶时，忍不住叹道“多么可怜”，心中涌出无限的同情和怜悯，以至于感到：“忽然像有一滴圣洁的水滴在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。”小小的白蝴蝶启动了“我”本能的同情心，产生了强烈的要拯救弱小生灵的愿望。通过分析课文，对照有关名人名言，学生会更有兴趣对生命有深刻的认识。“生命的魅力常在，永远不会消遁。纵有黑夜相隔，转眼又是黎明。一年四季接踵，为什么要悲鸣？一个春天过去，新春又将来临！”（沙比）“生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它，许多人活的日子并不多，却活了很久。”（蒙田）一讲到数学的统筹方法，同学们就会想起华罗庚，这也是对学生们兴趣教育的极好机会。话语不用过多，但要起到画龙点睛、提高学生学习兴趣的作用。

第四，根据学生掌握知识的程度，进行兴趣教学。

教师讲授的知识不仅要让学生听懂学会，而且能够自如运用。如以《在阳光下成长》为题让学生作文，教师首先向学生讲述了《三毛流浪记》，然后学生对照写作。有的同学写道：“朋友，你看过《三毛流浪记》吗？那可怜的孩子的悲惨遭遇你还记得吗？你为他的不幸流过泪吗？我为他的不幸流过泪，也为自己的不幸流过泪。”然后他写本人家庭的不幸遭遇，父亲突发疾病去世，妈妈经不住这沉痛的打击，不知晕倒了多少次，姐姐和“我”正在上学，姥姥体弱多病，姥爷身染重疾。“我不由想起了三毛，是否我也会像他一样流浪街头……”“然而，三毛的悲剧并没在我身上重演。”父亲单位领导来了，母亲单位领导来了，学校领导来了，同学、老师、亲戚、朋友纷纷到来。最后写道：“三毛啊，我多么想让你也和我一样，能在阳光下成长。”这名同学就是在老师的兴趣教导下，学会了应用。《梅岭三章》中“此处须向国门悬”典出《史记·伍子胥列传》。春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥为吴将，屡建战功，后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴的敌人是越而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死前时对身边的人说：“扶吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然被越国灭掉。结合课文，给同学们讲述这些典故，更能激发学生的兴趣，同时能够在写作中学会引用典故，学以致用。

在多年的教学实践中，通过兴趣教学这种方式，使学生轻松地掌握了知识内容，而且给课堂增加了活跃气氛。学生们普遍反映：知识学得有兴趣、扎实，提高了学习成绩。