寓单词教学于娱乐之中

温建奎

小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

一、英语单词教学的五个步骤。

1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun、moon、star等单词，教师可用简笔画帮助教学既生动，又形象。

3.让学生拼读单词。教师可把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词的读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出了“a-p-p-l-e”。

二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中。

仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时辅以游戏，主要是测试学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒、看30秒、读1分钟、写1分钟，然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%。三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性，个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词时提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果：五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，一次就通过的有32人，占全班的55%；两次通过的有16人；占全班的28%；三次以上通过的有10人，占全班的17%；到了六年级，同样教一个新单词，一次通过的有48人，占全班的83%；两次通过的有8人，占全班的15%；三次以上通过的有2人，占全班的2%。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。

三、在唱歌中通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。

学唱英语歌曲可以培养学生的语感。让学生通过学唱英语歌曲记单词、句子，可以培养学生对音乐的欣赏能力，也可以活跃课堂气氛。如《小星星》或者《两只老虎》，这些可爱简单的儿歌都非常好。教师从学生喜爱的音乐来调动学生的学习兴趣，让学生在欢乐、和谐的环境中能够主动、轻松、快乐地学习单词。例如老师对新学的单词编一些简单的歌曲，这样就可以让学生在唱歌的同时记住单词了。每天上课之前我们都要一起唱一首儿歌，这样不仅能提高学生的英语水平，还能陶冶学生的情操。让我们的英语课在欢乐的美妙的歌曲中开始。英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因。大量读、背英语小文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。所以每天让孩子进行晨读，不仅有利于孩子的发音，还能帮助学生对单词、词汇、课文的记忆。这样也可以让孩子养成良好的学习习惯，对以后的学习很有帮助。

四、运用现代化工具，并注意关心差生，对他们加以个别辅导。

英语学习环境很重要。我国学生学习英语缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充。充分利用计算机多媒体技术或者在班级里制作一些英语板报，可极大地丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。或者在家里可以让父母给孩子买一些英语贴画，让孩子每天都可以随时看到并且能够读出来，这样孩子们在家里也有了学习英语的环境。长此以往，这些单词会深深地印在孩子的脑海里，不容易忘记了。每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。

总之，在英语单词教学中，首先要从培养学生兴趣入手，点点滴滴抓起，在教学方法上下功夫，让学生与单词交朋友；其次是与他们做游戏，改变以往单调的单词教学方法，努力增加单词教学的趣味性，激发学生强烈的求知欲，产生浓厚的学习兴趣。特别提醒：每天背诵的数量和时间要根据自己的具体情况来确定，背诵要选择一天中头脑清晰、精力充沛的时候进行。