促进全面发展建设和谐校园

韦振梅

我校是雁山区一所农村寄宿制小学，现有14个教学班，学生514人，其中内宿生就达到412人，占总人数的80%。教职工54人。为适应现代化教学的需要，学校设有图书室、阅览室，以及专门的体育、音乐、美术教室。近年来，我校坚持“以人为本，全面发展”理念，学校管理严谨有序，教学质量突出，成为雁山区示范性寄宿制学校。

小学寄宿制学校住宿的学生年龄小、年龄跨度大，认知水平、生活条件差异都很大，生活自理能力较差，建设让家长放心、学生称心、社会安心得和谐校园，使寄宿生进得来、留得住、学得好、会做人，是我们共同的心愿。我校在雁山区教科局的正确领导和关怀下，以全面提高师德师能为核心，以优秀的教研团队带动教师的均衡发展，以精细化的常规管理作为教学工作的重心，在教学工作的精、细、实上下足功夫，学校教学工作取得了令人瞩目的成绩，得到了上级领导的充分肯定。而我校的体育、艺术教学和德育工作，更为学生的全面发展提供了助力。

一、体艺2+1，彰显生命本色

著名教育家陶行知说：“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。”我们学校学生每周星期一早晨来校，到星期五下午放学才回家。学生的课余时间很多，如何丰富学生的课余生活，成为寄宿制学校教师研究的一大课题。我们的做法是：推行“体育、艺术2+1项目”实施方案，尽显寄宿特色活力。

一直以来，学校用“阳光体育运动”诠释着对童年的珍视、对生命的热爱。学校每学期以阳光体育运动为抓手，引导学生走向阳光，走进操场，快乐运动，健康发展！每学期初体育组制定新颖、适合广大学生参与的阳光体育活动项目，有球类比赛、运动技能比赛；有身体素质比赛、特色项目比赛还有教师的乒乓球比赛、气排球比赛、趣味体育比赛等，各项活动开展得有声有色、丰富多彩，阳光体育活动已成为培养和锻炼师生综合素质的大舞台，保证了学生每天一小时体育锻炼时间。

特别是我们的大课间活动，学生们在老师的引领下到操场活动，在优美的旋律中，全体师生共同做一遍广播体操和武术操，师生们用整齐划一的动作向人们诠释了体育锻炼的纪律性、规范性。然后是颇具特色的大课间活动，内容有集体舞，兔子舞，球操和武术操等；还有群体活动的跳长绳，跳短绳，踢毽子等等，穿插进行，可说是丰富多彩，冬季课间还进行跑步，与老师一同跑给学生带来了极大的鼓励，学生们紧跟着教师的步伐，他们更多地懂得了“体育”的真正含义。

运动会是我们又一大亮点，每年我们都举行春、秋两次运动会，春季主要是以乒乓球（篮球）和群体活动比赛为主，秋季主要是田径和运动技能等综合体育比赛。每年的校运会是孩子们最盼望，他们是那样地向往。每次运动会不仅是个人拼搏进取精神的迸发，更是个人才能展示的舞台。从同学们运动的身影中，从他们洋溢着阳光般灿烂的笑脸中，我们感受到了运动之乐、健康之美！从一个个孩子紧握着拳头，兴奋地喊着：“我赢了”“我们班赢了”，可以感觉到成功的快乐。特别是我校的特色项目8字跳长绳，全班人人参加，这氛围，这场面，同学们既体验了比赛的激情又享受了团队协作的乐趣。这充满阳光的比赛氛围，充分展示了我校素质教育和阳光体育的成果。在2012年雁山区的中小学生田径运动会上，我校获得第二名的好成绩。

我校根据自身实际情况还建立了“绘画、合唱、舞蹈等特长团队，每年举行的校园艺术节、六一文艺汇演、演讲比赛、书画展等，让学生尽情展示才华，给学生营造一个健康、向上、高雅的校园文化氛围。不仅丰富了学生的课余生活、同时提高了学生的综合素质，并取的较好的成绩。在2012年中，我校合唱队获雁山区中小学合唱比赛第一名，代表雁山区参加桂林市比赛获三等奖，集体舞获桂林市三等奖，地方曲艺获桂林市二等奖，还有绘画、独唱等都取得好成绩。

二、坚持养成教育，教会学生做人

我校的寄宿生绝大多数来农村，很多学生的家长平时忙于生计，对自己子女没有时间或心思去进行科学的系统的教育，导致这些孩子一到学校寄宿读书后，就把一些不良习惯带到了学校。如乱倒剩饭剩菜、乱扔垃圾、对人不礼貌、同学之间相互讲粗痞话、浪费水电等等。为此，我校对学生进行常抓不懈的养成教育，教会学生做人，促进了学生全面发展。我校养成教育主要有几个方面：文明礼仪教育、感恩教育、消费观教育、团队协作教育、生活常识教育、安全法制教育等。具体做法：

1、朗诵经典，潜移默化，教会学生礼仪。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，优秀的经典诗文蕴含着丰富的哲理。为了养成学生良好的行为习惯，提升儿童的思想道德水平，从2010年起，学校开展了以学习、力行《弟子规》等国学经典为载体的德育教育，为增强德育的实效性，我校领导和老师，结合我校实际，自编《经典诵读》校本教材，从我国博大精深的传统文化中，取其精髓，去其糟粕，在老师的指导下去读、去背、去品、去力行，以达到对教育的目的。在落实的过程中，注重从身边小事做起，体现一个“细”字；注重环境创设，浮现一个“润”字。例如：为培养学生的礼貌习惯，学校每学期都开展“学生礼仪知识讲座”；为培养学生的生活习惯，四到六年级开展“文明宿舍”评比；每学期要评出四个优胜班级，每年还要评出文明班级等。学校还积极营造校园的书香和儒雅氛围，做到校园环境处处显教育。首先，让每一处橱窗会说话、让每一块墙壁会说话，教室、走廊、楼梯、宿舍、食堂均有醒目的《弟子规》内容和图片。这些无声的语言，胜过教条的单纯机械的教育，学生道德品质在良好的育人环境中得到升华，在潜移默化中养成良好的品质。其次，校园广播站利用“校园之声”栏目诵读《弟子规》内容及感恩歌曲，丰富了学生的业余文化生活、拓宽了德育教育的内涵。通过这些努力，有力的提升了学生的礼仪水平，学校一片文明礼貌的的和谐景象。

2、加强引导，反复强化，培养学生良好习惯。在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天夜间活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习生活习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力、和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。另外我们对寄宿学生特别是“留守儿童”开设心理健康辅导课，及时疏导他们心理上的问题，引导他们健康成长。通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终生发展奠定良好的基础。学校在单项方面根据学生日常的表现，学期末评选出诸如“文明之星”、“学习之星”、“守纪之星”、“孝敬之星”等。在综合评价方面，开展“优胜班级”、“文明班级”评选活动。评比内容包括“五项达标”、“文明安全”及“内宿生管理”等各个方面。从而养成学生良好习惯，使他们的发展终生受益。

总之，通过消费观教育，使寄宿生完全认识到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，从而养成了吃多少装多少，吃不完不乱倒的习惯。通过文明礼仪教育、感恩教育、团队协作教育等，学校形成了一个尊敬师长、团结互助、师生情深的校园氛围；通过心理健康教育、法制安全教育使学生形成了宽容待人、能承受压力、生活学习有困难有疾病主动找老师，同学之间相互关心的良好心态。从而使我校学生形成了团结互助、文明尊师、守纪向上的精神风貌。

农村寄宿制小学的管理是一个崭新的课题，这也是一项极具创造性、极富挑战性的工作。充分体现“以人为本”的理念，在彰显学生个性、促进学生全面发展，建设和谐校园，走出一条科学管理之路，确实还需要花大力气探索。我们相信，只要坚持以人为本，从学校实际出发，不断细化学校管理，不断优化师资和办学条件，就一定能创办出学校特色，结出丰硕的素质教育成果。