巧用思维导图，焕发课堂活力王绍娜

王绍娜

摘要：思维导图方式如果能够在英语课堂中得到合理的应用，可以有效地帮助学生扩展学生的学习内容，促进学生思维的开拓，帮助学生建设正确的学习思路，养成良好的学习方法，全面地提高学生的综合素养，教师可以在词汇、阅读等不同教学方面结合思维导图方式进行教学。

关键词：思维导图初中英语教学应用

作为初中英语教师，我们应积极探究思维导图的有效运用策略，以此来提高课堂教学效率，使英语教学达到事半功倍的教学效果。

一、利用思维导图，掌握词汇教学

众所周知，词汇是英语学习的第一步，是英语教学的基础，只有学生不断地积累词汇，厚积薄发，在接下来的阅读学习和写作学习才可以轻车熟路。现阶段学生积累单词，采用的办法是死记硬背，于是使学生对记忆单词有了排斥心理，挫伤了学生学习英语的热情。思维导图可以很好地发展学生思维能力，学生在记忆单词过程中可以有效地消化和吸收。

例如：教师在教授“water”这个单词时，可以使用树状图，延伸单词的意思，water名词是水，动词是浇水。思维导图以“water”为起点，做两条分支，一条为名词含义，另一条为动词含义，接下来，在每种不同含义下延伸出不同的用法。初中英语有很多词汇是极其相似的，学生很容易混淆它们的含义。通过思维导图可以将那些细微差异的词汇进行对比教学，例如：personal和privite，两个单词均有“个人的，隐私的”含义。学生很容易将两个单词用错。这时教师可以使用思维导图，将“个人的，隐私的”作为导图的起点，延伸出的分支来区分两者的区别含义。

二、运用思维导图进行语法教学，促进学生理解记忆

语法是英语教学的重点内容，它是英语学习规则的总结，在英语中占据着重要的位置。语法晦涩难懂的特征决定了语法的学习过程是枯燥、无趣的，加上传统初中英语语法教学中教师过多重视语法的形式，忽视了各个知识点的联系及语法点的实际运用，导致学生对语法学习提不起兴趣，语法教学效率低下。

运用思维导图，教师可以将某一模块的语法知识制作成结构框架，以清晰、条理化的形式展示给学生，让学生通过对比、归纳的形式来细化语法点的用法和意义，从而更好地理解、运用语法知识点。

例如：以“I’mmoreoutgoingthanmysister.”这单元中语法知识点为例，这部分的语法知识点是比较级的掌握和运用。在课堂教学活动中，为了使学生更好地学习语法，我运用思维导图的形式指导学生学习本单元语法。具体的形式是：将“比较级”作为思维导图的中心，下设两个分支，分别是形容词比较级以及副词比较级，同时在两个分支下面继续设立分支，分别将比较级的句式结构、具体运用的实例、有关的汉语意思以及相关的练习题填充其中，使学生能够在对比中清晰地认识比较级的结构和用法，从而更好地进行运用。如此，通过运用思维导图进行语法教学，建立了语法知识的框架结构，便于学生理解和记忆，提高了语法教学的有效性。

三、运用思维导图辅助阅读教学，加强知识间的联系

阅读是学生获取知识和信息的主要途径和方式，是英语教学的重要内容。在传统的初中英语阅读教学中，教师往往注重单词、短语、语法等细节内容的讲解，将篇章分解得支离破碎，忽视了文章的整体性，这不利于学生从整体上把握文章内容，也不利于学生阅读理解能力的培养。而思维导图就可以解决这一问题。教师可以利用思维导图建立起文章结构的框架，将各段落的知识串联起来，以便于学生从整体上把握文章的主题和中心思想，从而更好地理解文章内容。

四、运用思维导图，梳理写作思路

写作能力是学生英语水平的综合体现，也是英语学习中培养的一个重点，很多初中生，在看到作文的时候会有不知道写什么的这种思想，不知道从何下笔，就算写出来也可能是错误百出、逻辑不清、结构混乱。造成这种原因主要是因为学生没有形成一个良好的结构概念所导致的后果，如果能够运用思维导图，这种现象就能得到很好的改善，我们可以结合思维导图的特点，将文章的类型进行分类，总结出不同类型的应该是什么结构，应该怎样写。我们写的最多的就是信件，可以将其分为感谢信、邀请信、道歉信、介绍信……这些种类，再根据不同的种类总结模版和框架，针对特定类型的文章进行一定的展示和相关的写作训练，这样也能加深学生的记忆。老师结合英语写作的方法，对重要的地方进行强调，在这个过程中，学生也就能够掌握关于写作的技巧，写作能力自然也就能够得到提升。

总之，在初中英语教学中，运用思维导图的方式展开教学是非常有必要的。它可以很好地发散学生的思维，提升学生的思维能力，帮助学生更好地理解文章的内容，掌握文章的整体的结构，这样就可以在很大程度上帮助学生提升学习的效率。因此，教师应充分的应用这一教学方式，促进学生更快、更好地学习英语单词词汇、做阅读、写作英文作文等，进而使学生的英语学习综合能力得到有效的提升。

参考文献

[1]尹婷婷思维导图在初中英语教学中的应用[J].青春岁月，2015，（17）。

[2]刘丽霞思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].华夏教师，2017，（04）。

[3]蒋芸思维导图在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015，（10）。