推进教育现代化，走内涵为主创新品位

郭秋源

以全新的思路定位，实现路径的转变——内涵为主、创新品位，这是基于对当前教育现实的思考及对学校未来的规划，而将这些思考与规划切实落实，以正确的实践和实施方法加快学校的内涵式发展。推进教育现代化，才是学校思维转向的最终目标。教育现代化，关键是人的现代化，这就意味着我们必须创新人才培养模式，培养真正的人才，积极探索人才培养的新模式、新路径。

一、德育为上

立德树人是发展中国特色社会主义事业的核心所在，是培养德、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。依托社会主义核心价值观，确立“敢担当，会学习，懂生活，能创新”作为推进教育现代化的灵魂。确定把“真、活”作为学校文化精神核心。探索德育教育新路子，追求德育真内容，求索教育活方法，广泛推行体验式德育。

1.构建完整的德育网络

学校成立了德育工作领导小组。由校长担任组长，由副校长、法制副校长担任副组长，成员有政教处、教导处、团委主要负责人，以及各年级组长、各班主任、思品课教师，设立专门机构主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；形成了“校长—政教处—年级组—班主任—学生”“校长—教导处—科任—学生”“党总支—团委—学生会—学生”三条立体德育管理网络。

2.加强德育队伍建设

学校选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习。在岗班主任参加上级教育行政部门组织的业务培训。实行班主任选拔、聘任、考核、培训等管理制度，班主任素质良好。每学期的期中和期末都召开班主任工作经验交流会议，班主任写好总结并当场交流行之有效的德育工作新做法。每学期的期初召开一次全体教师德育工作研讨活动，共商该学期教育重点和制订德育工作方案。

3.开展丰富的德育活动

（1）每年结合重要纪念日、节假日或重大时间开展各有特色的主题教育活动。做到活动形式多样，内容丰富，体现自主性、针对性和实效性。

（2）学生踊跃参与“班班有社团”活动。体现“人文校园”“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全，每年定期举办体育节、艺术节、科技节、读书节等活动。

（3）学校强化常规管理，抓好学生的养成良好行为习惯的教育。通过动之以情、晓之以理，强化管理，跟踪反馈，促使学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。依据本校的实际情况制定切实可行的校规校纪，并做到有检查，有考核，有评比。

4.注重心理健康教育

（1）学校加强师生的心理健康教育，及时制定心理健康教育制度，每月组织老师学习有关心理健康教育的理论知识和教学经验。平时注意总结心理健康教育的经验和个别群体心理辅导案例，并把资料整理归档。

（2）学校设有心语室（心理健康咨询室），认真上好心理健康教育课，列入学校教学计划，有课表、有教案、有兼职教师，并经常开展行之有效的心理辅导活动，广泛开展心理健康的教育。

二、能力为重

中共中央国务院《关于深化教育体制机制改革的意见》指出：要注重培养支撑终身发展，适应时代要求的关键能力，即认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，培养学生自主学习、学会学习、主动学习校本课程、习惯养成课程及特长教育课程。

1.养成良好的学习习惯

在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮，等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。老子《道德经》中有这样一句话：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”学校教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

2.端正正确的学习态度

学习态度是学生的认识、情感和意向行为在学习上比较稳定的反应倾向，有了正确的学习态度，学生在学习中才能够不断体验到取得进步的愉快心情。能否树立正确的学习态度不仅直接影响学习成绩，而且直接关系到学生性格的形成与发展。教师不但要使学生养成良好的学习品质和正确的学习态度，而且要激发学生的学习兴趣，使得学生学习的积极性得到提高，自觉性不断增强，并逐步使学生从过去的“要我学”变成“我要学”，学生课堂上注意力集中，认真听讲，老师提问抢着回答，气氛非常活跃，作业也能按时完成，书写工整，学习效果也比较好，既培养学生良好的学习品质，在课堂上敢想、敢说、敢争论、敢创新，同时也形成一种相互撞击、相互补充、相互启发、相互激励的学习氛围。

3.寻找有效的学习方法

英国美学家博克说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像盲人一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”

由此我们可以知道学习方法是何等的重要。科学的学习方法包括学习的通用方法和各科的学习方法等，比如学习的全过程应包括课前预习、认真听课、课后及时复习、努力做好作业和归纳小结等，还有学习中积极进行思考，解题后反思，及时请教老师或同学，文理科间隔学习，构建知识网络等。学习方法多种多样，不是每种方法对于任何人都适用，因为每种方法都有各自不同的特点，每个人的情况也各不相同。在学习中也要找寻适合自己的方法，比如，你的联想能力不是很好，那么你就不要花费很多时间，绞尽脑汁去想怎样建立事物之间的联系；要是你动手能力强，那就不妨将要学的内容多练习几次，甚至可以自己动手操作一下书中的实验。这样用适合自己的方法来学习，才能取得更好的效果，找到最适合自己的学习方法，学习起来就会更加得心应手。

4.增强动手操作能力

动手操作能力是观察能力、分析和解决问题能力、创新思维能力的基础，是人的基本素质之一。学生动手能力的培养，既可以提高学生克服困难的能力，又能帮助他们形成坚韧和顽强的意志品质。在放松、愉悦的氛围中完成“动手创作”还会给学生带来成就感，有利于培养学生的活泼开朗的性格，引发他们自主动手、自主探索的信心。在学生动手操作时，教师应该面向全体，因材施教，启发他们积极参与，让每个学生都动手操作，而且都能体验到成功的乐趣。对于实践操作成功的学生，教师应该及时给予表扬和鼓励，对于操作能力较差或有失误的学生也应该肯定其敢于大胆动手操作的勇气，使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手欲望和兴趣，养成大胆动手的习惯。

5.培养创新思维能力

21世纪是创新的世纪，需要创新人才，而创新人才的最突出特点就是思维创新。因此，思维创新是当代教育必须关注和重视的问题。因此，具有较高的素质特别是创新素质，是教师培养学生创新思维能力的决定性因素之一。教师应该具有扎实的学科基础、广博的知识，应该营造宽松、和谐、民主的学习氛围，尊重学生的个性，平等对待每一个学生；应能熟练运用现代教育技术，身体力行地引导学生求异创新；应该有强烈的探究欲望，主动学习接受新的教育理念，善于吸收最新教育科研成果，不断提升自己的教育素质和教育科研能力。总之，教师要做学生的学习伙伴和表率，既能启发、引导学生的学习，又能和学生共同学习，共同创新。

三、兴趣为帆

兴趣是最好的老师，老师们要认真培养学生对本学科的兴趣，调动学生学习积极性。为了满足学生兴趣的发展，学校开展书法、美术、乐队、舞蹈、音乐、球类等兴趣活动，成立了科技、语言文化、艺术、实践、理论学习、体育等各类社团，让学生发展兴趣，展示特长，表现创意，张扬个性，又帮助学生形成高雅的生活情趣，拥有健康的生活方式。

1.抓好大课间跑操

初一级、初二级学生每天上午第二节课后，利用大课间活动，进行集体跑操，练好强健体魄。让班、团干部协助管理跑操，培养学生的自治能力。

2.上好音乐、美术、体育课，丰富第二课堂

各学科教师认真按照教学常规要求上好音乐、美术、体育课，让学生对艺术产生兴趣，积极投入到体艺活动中去。继续推进“五球联动”发展战略，学校积极组织开展了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球活动，全面提升素质教育水平。开展兴趣体育活动，由体育专业老师指导，学生积极参与。组织全校或年级的球类比赛活动，开展班际球赛，发展个性特长。组织校队的训练，备战县中学生运动会，学校多次获得县中小学生田径运动会初中组团体总分第一名和组织奖的好成绩，荣获蕉岭县“县长杯”校园足球联赛中学组第一名。

3.抓好初三级体育训练

针对体育中考分数提高至80分，项目为男生1000米跑、女生800米跑，实心球和足球绕杆选考情况，初三体育老师充分利用中间操、下午第三节课后加强训练，力争体育中考成绩有所突破。

四、成绩为主

教育的终端评价之一是学习成绩，力争人生实现：学生时代品学兼优，中年时代事业有成，老年身体健康。深化课程改革是深入推进基础教育综合改革的必然要求，是构建适合学生发展要求，具有时代特点和学校特色育人机制的重要途径。高效课堂教学实验，着力构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂，从而实现教与学的高效转化。

1.常规教学常抓不懈

教务部门对老师的教案、小测、作业认真检查、评比；经常深入课堂听课、评课。各老师重视备课、上课、改作业、辅导、反思等环节，促进教学水平的全面提高。

2.科研兴校和科研促教之路

教学方法与时俱进，不断创新。教师规范教学行为，言传身教，做学生的榜样。多用赏识鼓励的教育方法，激发学生的学习兴趣。积极组织教师参加继续教育学习和培训，经常“充电”。创新教学方法，提升驾驭课堂能力，打造高效课堂。推行集体备课，加强校本研修，促进教师的专业成长。

3.加强团队合作

重视教研组建设，加强集体备课的管理，各教研组、备课组认真组织每周的教研活动，重点研究教材、教法、重点、考点，提高教学效率。充分发挥集体智慧。每位教师发挥自己教学上的优点，大家各抒己见、张扬优势、取长补短，实现资源共享。学校实施优秀教研组奖励制度，对学期末统一考试考取全县第一名的教研组，以教研组为单位进行表彰奖励，这是对以集体为单位、发扬团结合作精神、取得成绩的一种肯定和鼓励。