特别的爱给特别的你赵晓霞

赵晓霞

在我任教的二年级二班45名学生中，有活泼的，有内向的，有调皮的，我喜欢他们每个人，他们各有各的特点。其中，有这样一个孩子，他静静的在你身边，不和周围的孩子互动，总用一种异样的眼光和情绪看着老师和同学。通过和他的相处，我知道了，在他的眼中，没有人喜欢他，没有人愿意和他做朋友，他的名字叫韩彬垚。

二年级一开学，就发现韩彬垚的情绪完全异常——不写作业，上课期间对老师的要求熟视无睹，凡是不在本班教室的课，他都不去上，做操就更是躲在教室里，怎么劝都不出去。新开设的英语课在上第一节课时，就当着全班同学的面，把自己的英语书扔给刘秀娟老师，把自己关在盥洗间里，直到下课。同学之间的玩笑、嬉戏都会让他恼羞成怒——不是用手掐同学的脖子；就是端起板凳或者拿着教室外面的灭火器，找到他的目标下手……只要是下课时间，我都很紧张，一听到学生给我报告，韩彬垚又打人了，我会马上丢下我的手头工作，出去处理，一次课辅活动，他在种植组和3班的一个孩子打架，当时就把3班的孩子踢伤了，课辅活动的张晓琳老师马上通知我，我说会批评教育，第二天，3班的家长来到办公室，在两个班主任的协调下，我叫来了韩彬垚，告诉孩子，你看，你的冲动伤害了这个孩子，首先我们要道歉，然后如果他的妈妈要带他去治疗，我们就要支付医药费，以后我们一定要控制住自己的情绪，结果韩彬垚大叫大哭，拉着受伤孩子的手打自己的头，让他打我，打死我，一定不要我妈妈赔钱，一定不能让我妈妈赔钱。在他的心中，可以牙还牙，以血还血。接着就是全世界都要与他为敌，他要出逃，跳窗，要翻越滑门，要回家……这是多么偏执的一个孩子啊……我多次和他的家长交谈，了解孩子脾气和在家里的情况，原来孩子生活在单亲家庭里，妈妈上班很忙，无暇顾及孩子，经常拿手机，平板和电视给孩子看，孩子模仿能力强，从玩耍的游戏中学到了以暴制暴，电视内容中不宜儿童看的节目过早的让孩子成熟、偏执，经常想的和一般孩子不一样，并且暴力、仇视现象严重。

根据他的具体情况，我采用了这样的方法：

一、和家长畅谈，讲明孩子不适应集体生活的严重后果。先做通家长的工作，告诉她，只有家校合作，全力配合老师，孩子暴力倾向和偏执的行为就可改变。家长终于找到了自己孩子的问题所在，对老师感激不尽！为了让孩子从暴力的世界里走出来，她在家多关心孩子，逐步让孩子不玩电脑和平板，有空就带孩子参加集体活动，与同龄孩子玩耍，从玩耍中学会包容和合作。

二、有效利用周二班队会，展开针对性的话题。

（一）、主题班会话“敬畏”。班会课上，我问孩子们你们怕么？孩子说怕，怕妈妈，怕老师，怕蛇，我说老师也怕，你知道老师怕什么？孩子们瞪大了眼睛，我说我开车上路，我很认真，我怕闯红灯，怕交警叔叔罚款。我坐车是都要系安全带，我怕出车祸甩出去。我走路都看红绿灯，我怕被车撞伤了，很痛啊，孩子们都同意。我总结说正因为我们心中畏惧，害怕，所以让我们避免了车祸，避免了伤害，如果心中没有畏惧，你把别人打伤了，流血了，就说一句对不起行么？不行，警察叔叔等着的，孩子们似乎明白了很多。其实这次班队课是专门针对不知畏惧，不知自己的行为会造成严重后果的韩彬垚听的。

（二）、主题队会话“幸福”。

这样的队会课上，我专门找了集体生活的快乐和幸福来讲。孩子们你们愿意和妈妈爸爸在一起还是和小朋友在一起玩?如果不让你们上学，老待在家中你会快乐么？同学都说，和小朋友在一起快乐，学校孩子很多，如果我们排队时，有人踩了你的脚，你会怎么样，孩子们说：我会提醒他，让他道歉，他如果再踩我的脚，我就告诉老师，那么老师会及时处理的。如果是其他班的孩子，我就去找他的班主任来管他。我在和孩子们互动的时候，我的眼睛不时的看看韩彬垚，其实我就是在叫他如何正确处理自己遇到的磕碰问题，如何化解矛盾。也让他相信老师能真正帮助他。

三、巧用“三分钟原则”，把急躁的脾气平下来

（一）、教会学生冷静三分钟，让自己静下来。在孩子心情平静时，老师多走进孩子心理，了解他的想法。一次中午，孩子们吃完饭陆续离开食堂回教室，我和几个打饭的孩子正收拾桌子，韩彬垚走来主动和我们一起收拾，我说，你们看，其他孩子都回去了，只有韩彬垚主动留下来帮我们，韩彬垚是不是很关心我们班集体，那些孩子都说韩彬垚今天表现好，都夸他，他自己忍不住露出笑脸。问他，韩彬垚你看你现在多乖，什么都做，为什么一生气，就不听话了呢？他腼腆的说，老师，我生气的时候真的控制不住自己的脾气。我说，那我们约定，生气的时候，什么都不做，先冷静三分钟，看看自己还是不是那么生气，他答应我试试吧。

（二）、用好三分钟，让我的情绪平静下来。面对众多的孩子，大家都采取的是快速直接的方法处理问题，甚至用班主任的威严来压制孩子的顽劣。对一般的孩子是可以的，但对韩彬垚这样的特殊孩子，我慢慢改变了自己强势的态度，蹲下来听听他的心声，也许他的内心想法和表达方式与别人不同，让大家对他另眼相看。所以当孩子在犯错时，我也给自己三分钟冷静的时间，想想如何和他沟通，而不是把孩子的错误放大。

四、发现孩子的优点，放大那些闪光点。

其实韩彬垚是一个特别爱看课外书籍的孩子，课外知识也很丰富。语文课堂上，回答问题，总能和别人有不一样的发现。我就带着全班同学去认识这个聪明的，爱看书的韩彬垚，夸大他的优点，让孩子们欣赏他，喜欢他，看到他的闪光点，同时，也让他喜欢同学们，找到集体生活的乐趣，和同学们在一起的幸福及正能量。慢慢的我发现，这个孩子变了，真的变得和从前不一样了。

这几年，我都记不得打了多少电话给罗科长和陈校长，一次次来解决孩子的问题，多少次孩子影响正常上课，自己不能批改作业，而把要批改的作业留到放学后，甚至韩彬垚妈妈已经对他丧失信心，打定主意要退学了……但是，我的内心却没有丝丝的轻松，也许我说过教他一个孩子可以当管20个孩子，少他一个孩子，我要少多少事情呀。但始终这样让自己坚持再坚持，我不能放弃，我不能把他推向社会，我一定要把“事不避难，义不逃责”的校训践行在自己的工作中。

三年的相伴，三年的坚持，让我明白：在工作中，只有和孩子心与心的交流，毫无私心的沟通，把每个孩子都看成一道别样的风景，才能让我们彼此不可或缺，才能让我和班级的每个成员相互牵挂和陪伴。在我的心中：每个孩子，都是一道别样的风景线，我会用我的智慧、爱心和他们在一起，让一棵棵小树在我的辛勤浇灌中长成参天大树。