注重自我管理，奠定成才基础

孙富爱

摘要：随着信息和知识更新速度加快，社会竞争日趋激烈，学生必须要具备很强的自我教育和自我管理能力，才能够不断提升自我，跟上时代的步伐。与此同时，人们的娱乐休闲生活日渐丰富，使得学生面临更多的诱惑，学生自我管理能力的提升变得更加重要。

关键词：中职院校自我管理策略探究

随着经济的快速发展和社会分工的不断完善，社会对学校教育，尤其是职业学校教育的要求也越来越高，不仅要求学校培养出有较高技能水平的专业技术人才，面且要求这些人才懂经营、会管理。因此，我们在教育教学工作中，应把培养学生的管理能力与搞好学校的民主管理紧密结合在一起，既保证学校整体管理工作的顺利进行，又促进学生管理水平的迅速提高。

一、中职院校学生自我管理能力的现状

伴随着招生规模的不断扩大，中职院校的学生类型越来越多样化，学生的自我管理能力也是有好有坏，参差不齐。再加之现在的中职学生都是九零后的青少年，他们有着自己的想法和鲜明的自我个性，对独立和自由有着强烈的追求，但是他们在生理和心理上都还没有完全成熟，自我管理的能力欠缺，在实际的学习和生活中还很难做到真正的独立。

1.自我生活、学习管理能力较差。

由于现在的学校和家庭教育中普遍存在着片面强调学习成绩而忽视了培养学生基本生活能力的现象，“只管智育，不管其它；只管分数，不管个人素质”的教育理念，造成了当前大量的中职学生进入大学后往往会迷茫无措、无所适从，无法在短时间内适应一个人的生活，无法独立安排自己的学习和生活，无法一个人处理个人事务和人际关系。例如：部分学生学习或活动缺乏积极主动性，对班级甚至自己的事情都显得漠不关心，凡事都要等到辅导员和班长下达通知之后才去做；部分学生不了解自己内心的真实愿望，不知道自己真正需要的是什么，在学习、生活上没有清晰、明确的目标，抱着得过且过混日子的想法。

2.自我技能管理能力欠缺。

与普通高校培养学术型人才的目标不同，中职院校侧重培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高等技术应用型人才。中职院校的人才培养目标，要求学生在掌握扎实的专业理论知识的基础上，注重实务知识的学习，强化职业技能的训练，熟练掌握社会和用人单位需要的专业技术。然而，在中职院校学生中普遍存在好高骛远、眼高手低的现象，他们既不愿意学习枯燥的理论知识，也不愿意辛苦付出练习技能，更无法科学地将理论与实践、知识与应用结合起来，实际的动手能力、操作能力和应用能力无法适应社会发展和岗位变化的要求。

3.缺乏自我职业发展管理意识。

进行职业发展是指组织对企业人力资源进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动。职业发展自我管理是指社会个体为了满足未来工作的需要，对自己所需要掌握的知识、能力和技术的进行获取和管理的一系列活动。中职学生职业发展自我管理能力的主要包括自我目标管理、自我规划管理、自我评估管理三个方面。当前，中职院校学生普遍缺乏对自我职业发展进行管理的意识，对未来职业没有明确、清晰的目标，对自己没有正确认识，对职业的发展没有规划。

二、中职院校学生自我管理能力培养的途径

1.更新教育理念，改变管理模式。

随着我国中职教育改革的推进和迅猛发展，中职院校以往那种以教育管理者为中心、以命令式严格管理为主要或唯一管理方法的模式，己经不适合中职院校发展的需要，而普通高校过于宽松和自由的管理模式，也并不适合自控能力较差的中职学生。因此，中职院校应当更新教育理念，将中职式的“规范”管理转变为以引导、尊重和信任为主的管理，为学生营造自强、自信、自立的良好氛围，构建适合中职学生特征的“引导式”管理模式，强化学生的自我管理教育。

2.培养学生的自我管理意识。

如果仅仅依靠中职院校自上而下的教育管理形式，而学生缺乏自我管理的意识，没有从根本上转变自己的学习行为、思维方式等，中职学生自我管理能力的培养很难起到事半功倍的效果。所以，中职院校的辅导员要在日常教育教学和学生管理中摒弃传统发号施令、大包大揽的做法，注重学生自我管理意识的培养，积极引导学生培养自己独立做事的兴趣，并为他们创造更多的锻炼机会，有针对性地培养学生自主学习和自我管理的能力。

3.发挥学生组织的功能。

任何个体作为群体当中的成员，都要遵守群体规范并会多少受到群体中其他成员行为的影响，同时个体自身的行为也会对群体中的其他成员乃至整个群体的发展发挥一定的影响作用。所以，中职院校应该重视学生群体的自我管理教育，建立健全学生群体自我管理体系，通过明确学生组织职责，规范学生组织管理，促进学生组织的健康运行，从而充分发挥中职学生自我管理的主观能动性，提高中职学生个体和群体自我管理的效能。

4.加强职业生涯规划教育。

中职学生的职业生涯规划会直接影响其个人职业的发展，中职学生要有一个成功的职业生涯，首先就要保证有一个清晰、可行的职业生涯规划。因此，提升中职学生自我职业发展管理的能力，使他们能够客观分析自身的优、劣势，对自己有客观的自我认知和评估，对自己的未来职业有一个合理有效的职业生涯规划，对于中职学生来说有着至关重要的意义。中职院校应当重视对学生职业生涯规划的教育，培养学生自我职业发展管理的意识，帮助学生培养自我职业发展管理的能力。

总之，在中职院校教育管理工作实践中，为了保障教育质量，提高学校管理水平，就必须从学生入手，着力于培养学生的自我管理能力。作为教育工作者，在未来工作中必须认识到现阶段中职学生自我管理能力培养中存在的问题，并采取有效的应对方法，使学生的自我管理能力得到有效提升，如此才能够推动学校教育管理工作的开展，为保障中职教育事业的发展提供有力支持。

参考文献

[1]刘秀霞浅谈中职生自我管理能力的培养[J].职业，2010，（24）。

[2]杨维红中职生自我管理能力的培养研究[J].新课程，2016，（04）。

[3]邢雪玲从细节着手，让学生学会自己管理自己[J].新教育时代电子杂志，2014，（22）。