舞蹈教师素养初探

王燕

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）04-047-01

舞蹈教师素养对于优化教学效果和提高学生综合能力具有重大的理论意义和现实意义，作为一名舞蹈教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探究，权做引玉之砖，以期进一步推动舞蹈教育深入化、持续化和健康化开展。

一提高舞蹈教师素质是培养高素质舞蹈教师队伍的有力保障

舞蹈教师的作用并非单存的在于传授专业知识，还要肩负起培养优秀人才的重任。为此，一个高素质的舞蹈教师不仅要学富五车，更要具备良好的素质。为此。主要体现在以下两个方面：

1完善知识结构提高舞蹈教师教学能力

一个高素质的舞蹈教师首先要具备系统和扎实的理论知识，这是进行有效教学的基础和前提。此外我们舞蹈教师还要具有敏锐的洞悉力，了解舞蹈专业的前沿，关注一些新颖和有效的教育理念和教育方式，进而逐步提高教学能力。

2加深思想认识提高舞蹈教师自身魅力

一般而言，舞蹈教育除了要促使学生获取更多专业知识还要完善学生人格。除了日常的说服和教育以外，我们舞蹈教师要充分发挥自身优秀的人格魅力来熏陶学生。因此，从某一层面而言，我们舞蹈教师自身魅力对于优化课堂教学具有不容忽视的影响。因此，我们舞蹈教师要不断吸收一些先进的教育理论，不断加深思想认识和培养良好的道德情操。为此在课堂教学中，我们舞蹈教师要以良好的世界观和人生观为依托，以崇高的责任感和对学生倾注无限和浓浓的爱意，以崇高的使命感对待教育事业，为社会进步和和时代发展提供一大批道德高尚和锐意进取的舞蹈后备人才队伍。

二关注教学方式优化教学效果

1切合时宜制定舞蹈教育任务

许多舞蹈教师在制定教学任务时，并非从舞蹈学科本身出发而是借鉴其他学科的教育任务。由此一来，制定的教育任务脱离舞蹈实际，导致教学方法和舞蹈教育不协调。即使学科之间具有内在的关联，然而各个学科之间的差异明显。为此，我们舞蹈教师在制定教育任务时要关注不同层次学生的客观现状，制定切实可行的教育任务。进而充分发挥教育任务引领教学的作用。

2关注学以致用

在传统舞蹈教育过程中，我们教师过于关注实践能力培养而忽视对学生理论知识传授。许多舞蹈教师认为舞蹈教育就是促使学生学会跳舞。而理论知识可有可无。一般而言，舞蹈是表达人们的思想感情。而不同的舞蹈形式表达的思想感情大不相同。假如我们对这种舞蹈知之甚少，对于表达方式模糊不清，那么即使掌握了舞蹈动作，也对于舞蹈能力影响显微。因此，我们舞蹈教师要重视理论知识，并在课堂教学中要有意识和有步骤的进行渗透这些理论知识。然而由于许多舞蹈教师轻视理论，再加上自身理论水平有限，无法将那些复杂和枯燥的舞蹈动作转化为生动形象的形式，很容易促使学生感觉到单调乏味，长此以往，很容易产生厌学心理。为此，作为一门独特的学科，理论知识必不可少，扎实的理论知识可以促使学生了解舞蹈的产生和发展过程，有助于学生深层次触及舞蹈的内涵，跳出优美的舞姿，为学生可持续发展奠定坚实基础。

3开发形式多样的舞蹈作品提高学生创造能力

舞蹈教育不仅要提高学生模仿能力，更要从舞蹈作品中感悟思想感情。最终为舞蹈创新奠定坚实基础。眼下，我们舞蹈教育依旧延续满堂灌的教育方式，而创新教育很难有用武之地，因此，我们舞蹈教师要开发形式多样的舞蹈作品来进行创新教育，结合不同你层次学生的客观现实，尊重他们的学习方式。为了进一步实施创新教育，我们舞蹈教师i要充分发挥自身引导者和组织者角色，创新教育离不开我们舞蹈教师的综合素质提高。而创新教育和教师素养是一种相辅相成的关系，我们舞蹈教师素质的提高会带动教育理念的新颖和教学方法的有效，而教育理念的新颖和教育方法的有效又进一步推动教学效果提高。为此，我们舞蹈教师要不断吸收新理论，研究和实践本学科前沿，不断提高自身综合素质。充分做好表率作用，以专业知识水平、良好道德水平和优良的思想作风来熏陶学生。进而不断提高学生素养。此外我们舞蹈教师还要不断完善教育方式推动学生综合素质提高。因此，只有我们舞蹈教师开发形式多样的舞蹈作品来进行创新教育，才能推动舞蹈教育深入化、持续化和健康化发展。

言而总之：以上两点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限、精力有限和认识有限，难免存在不足之处，还望诸位同仁不吝指教。