高中英语学习的策略

冯娟

摘要：英语是当今世界语言体系中的“普通话”。语言的学习有一定的规律，熟悉和掌握高中英语学习策略与技巧，能做到事半功倍。从词汇量、语法、阅读理解与完形填空、写作等英语考试四大模块的核心内容出发，对英语学习的策略与技巧做全面的梳理，能有效提高教学的效率。

关键词：英语；学习策略；技巧

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）06-076-01

作为一门全球性的语言和重要的信息载体的英语，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，就连电脑、手机、游戏，甚至生活用品、广告、旅游景点等都布满了英文。但是，很多同学都认为学习英文不是一件很容易的事情，其实只要找到适合自己的方法，就会收到事半功倍的效果。

1.培养学生的认知策略

这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构，如何提高语言操作的技能等等。我们在英语教学中常常会遇到这样的情况：早自习让学生读英语的时候，绝大多数学生就会条件反射似地翻到生词表去记单词，而且一直读呀、记呀，结果还是记不住单词或者第二天又忘记了。这主要是学生在英语学习中缺少认识，他们往往认为学英语就是学单词，把学单词看成是英语学习的全部，没有形成正确的词汇策略意识，显示出学生对认知策略的选择和使用不当，他们认为记住单词就是掌握了单词。也就学好了英语，这样容易过分突出记忆策略的使用，尤其是把机械记忆和简单记忆作为有效策略在英语学习中广泛使用。我让学生根据认知规律，淡化单个单词的意识，突出句子和篇章的意识，融词汇、句子、篇章于一体，多让学生读文章和句子，单词的讲解尽可能放到具体的句子中，通过练习让学生明白单独记单词不如知道如何使用单词。

因此在英语学习中，教师应指导学生做到以下几点：借助联想建立相关知识之间的联系；利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题；善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意；在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。

2.悉心引导，融教法于学法，加强对学生调控策略的指导

调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。教师应该注重在日常的课堂教学中渗透学法，展示学法，化教法为学法，在指导学生进行听、说、读、写的过程中，有机的渗透学法帮助学生形成有效的学习策略。教师只有把学法落到实效上，学生才能学会学习。学习策略是体验的过程。在课堂上教师需要给学生关于语言技能和策略的指导，在学生现有知识水平的基础上，悉心引导学生自己去体验，去思考，去领悟，正所谓"让学生跳一跳，就能摘到桃子"。例如，动名词和现在分词是动词的两种非谓语形式。它们的构成方式是相同的，即动词的？ing形式，在句中都担任一定的成分，可以作表语和定语，但是动名词作定语和现在分词作定语或表语时有什么不同呢？试比较下列短语：

（1）.therisingsun，thecomingweek

（2）.areadingroom，asleepingbag

教师可以引导学生对上面两类短语进行自我分析：Therisingsunisthesunwhichisrisingandthecomingweekistheweekwhichiscoming.Butareadingroomisaroomforreadingandasleepingbagisabagforsleeping.

通过这一比较学生就不难得出结论：（1）部分是现在分词作定语，表示所修饰人和物的特征。（2）部分是动名词作定语，对所修饰名词的用途做出解释。学生通过自己的比较、反思，主动获取的知识，评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，才能记得牢、学得活。

3.新教材使用

新编高中英语教材是一大进步，新教材要求灵活多样的教学方法，要求教师注重学生能力的培养。现行高中英语教材采取听、说领先的结构功能教学法，精心设计，语言地道，图文并茂，是一套集科学性、趣味性、实践性为一体的教材，它打破了旧教材以语法为线索的编排体系，句型、课文以交际功能为主线，以语言的功能意念和话题为一体而编排语言材料，使学生通过学习把语言知识转化为语言技能，新教材每模块以开放性的板块形式出现。我省（陕西）自2007年9月在全省范围内使用高中英语新教材，今年已是第六年，我认为在使用新教材进行高中英语教学特别是进行高三英语教学时要注意以下三点：

教师在使用新教材进行教学中应尽快实现教师观的转变，根据新课标理念，教师不再是演讲者，而是课堂活动的设计者和参与者。教师要在教学中运用自己的知识和能力，帮助学生发展学习策略，培养学生自主学习的能力。同时在教学的各个方面做好示范，与学生一起投身于合作探究的活动之中。

教学中应注重新教材中的词汇教学。词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。要学好英语，必须踏踏实实地学好词汇。现行高考中的阅读理解题所占分值较大，经常考查一些生词的语意理解，也常出现派生词的使用和常用单词的异义用法，一般说来，英语的词汇量越大，阅读起来就越轻松，理解也可能更加准确。由此可见，词汇教学在中学英语教学中具有举足轻重的作用。

总之，在高中英语学习中，学习的方式和方法是非常关键的。老师应引导学生的思维，始终以学生为主体，创设各种学习的活动，让学生在讨论、探究、体验中得到锻炼，培养学生学英语的兴趣和信心，让学生在提高英语能力的同时，养成自主学习和创新意识，只有这样才能适应时代发展的需要，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。