关于师生关系的几点思索

曲雪松

孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子的这句话肯定了教师的重要性，更肯定了教师的言传身教、为人师表的重要性。老师是学生心目中最崇高、最有威信的榜样。教师的言语行为、思想观念，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。

作为一名刚参加工作的教师，更应该注意为人师表，身正影正。新教师经过考核正式踏入教师的行业，自以为是获得了铁饭碗，不用为衣食担忧，其实不然，成为一名教师即意味着要担负教书育人的重任，而教书育人的前提就是教师必须为人师表，以自己的言语行为感染学生。新教师刚踏出大学的大门，尚未实现由学生到教师的角色的转变，普遍的心理就是和学生交朋友，构建良好的师生关系，但是构建良好的师生关系的前提就是教师必须以身作则，能够以自己的自身的良好的素质给学生树立良好的榜样。

下面是我作为一名新教师在为人师表、构建和谐的师生关系方面的一点感触。

一、诚实守信，令出必行

古人云：“人而无信，不知其可也，信者，交友之本。”作为一名教师，担负着传道、授业、解惑之重责，学高为师，身正为范，己不正焉能正人？诚实守信，勇于认错，对人有信，这是日常教育孩子的，老师更应该做到。作为一名教师必须做到言必信，行必果，说到做到，有始有终。只有这样才能使学生信服教师，进而在课堂上能够和老师和睦相处，构建和谐校园。

我们中华民族自古以来就崇尚诚信，有“一诺千金”、“一言九鼎”、“人无忠信，不可立于世”的古训。曾子杀猪的故事我们并不陌生，他以实际行动给儿子上了一堂极其重要的人生第一课，教会了他做人的根基是诚信，又教育了多少代人。“商鞅变法，取信于民”为建立诚信守约的社会风气和社会法制标新立异。而作为一名教师，如果你自己做不到诚信，怎么要求学生做到诚信？我们教师每周末会有指导性的作业，学生需要去完成，学生不能完成作业的时候，我们会很生气。但是，我们有没有想过，有的时候，我们答应了学生什么事情我们也没有做到，比如，约了学生晚饭后过来找我们，但是我们却回家了或者是出去吃饭了。试问，我们作为一个成年人，我们答应学生的事情有的时候还会忘记，我们凭什么要求学生能够记得住老师布置的作业呢？如果说作为一个教师，说话都不能算话，可以用“忘记了”来作为理由，那么我们又如何来给学生树立好的榜样呢？教师作为人类灵魂的工程师，要塑造高尚道德的人才，必须要认真贯彻诚实守信、言行一致的行为规范，就要追求“以德立身”，要学生诚实守信，教师必须率先垂范，身体力行，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生。

令出必行，言必信，行必果。作为教师，说过的话必须是算作话，最起码教师自己应该把自己的话放在心上。作为政治学科，记忆的东西本来就比较多，而很多的小的知识点学生可以在课前几分钟记住，为了让学生养成良好的习惯，我规定每节课上必定会提问或者是默写上节课的内容，所以我一直也是在坚持着这一点，有的时候课堂容量比较大，没有时间去提问或者默写，就让课代表在课后找时间去默写。我想，一旦我说过了我要默写但是上课我没有去默写，学生们肯定在课后或者是上课前不会去理解记忆上节课学过的内容，那样就是我作为一名教师的失败。现在的学生自主性、独立性比较强，而且也是比较有思想的，我们打也不是骂也不是，有时为了达到某种目的，我们就只有连哄带骗。例如某些学生不认真听讲时，可能会许诺：某某认真听讲，表现有进步的话，就能得到老师的奖品；班级整体表现不好时，则承诺：全班都认真学练的话，下次课就上你们最想上的内容。时间长了，像此类的许诺也就多了，结果大多是孩子们满足了我们的要求，我们却将对他们的许诺抛到了九霄云外。还有时遇到一些违纪的学生，一时冲动说出一些吓唬他们的话。如，你再不认真，调皮捣蛋的话下节课就给我到老师办公室待着，不让去上课了……一开始，学生或许还信以为真，但次数多了，他们见你不会按说的那样去做，久而久之，他们对你的话也就不以为然了。所以作为教师必须做到言必信，行必果，说到做到，做到令出必行，只有这样学生才会喜欢你。那么，教师也通过自己的言语和行为为学生树立了良好的榜样，实现教书育人的目的。

二、尊重学生的自尊心，平等待人

我们要求学生尊重我们，尊师重道，但前提是我们必须尊重学生。我们只有给学生以尊重，学生才会对我们以同样的尊重。有位教育学家说过：对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。不尊重学生的自尊，不仅会给学生带来心灵的伤害，而且也是师爱和师德缺失的表现。还记得刚开始来的时候，我们有个口头禅：“你给我……”，当时就有老教师给我们提出了建议，现在的学习不是被动的学习，而是一种主动的学习，这些话会打击到学生的自尊心和积极性的。而这些学生正是自我意识比较强的时期，自尊心是非常强的，我们的这些言语行为很可能会引发学生的抵触心理，从而无法构建和谐课堂。相反，有一些教师说的“这些问题我说明白了没有？”这样的话往往是学生比较容易接受的，也是尊重了学生。

平等地对待每一位学生是教师必须要注意的问题。教师希望学生看到教师的辛苦、努力，对教师公平一些，但前提是教师对学生本身必须是公平的，没有“好”与“差”之分。我感觉学生是比较敏感的，我们的不经意的一句话、一个动作往往会触动他们的心灵。有一次我陪一位学生去医务室，当时还有一位学生也在病房睡觉，我没有和她打招呼，学生就以为老师不喜欢她，就不喜欢学政治。到了期中考试，他们班有两位学生考试不及格，其中就有这位同学。我找到了这位同学了解了情况后，针对症结作了一些修正，这位同学学政治的积极性才高了起来，也经常有问题喜欢来找我，现在政治成绩也提高了很多，这么一件事让我想到了很多，我相信，如果不是我找她谈，她和我说了一件这样的事，我根本不会想到我曾经犯下了这么严重的错误。其实，教师的内心里并没有把学生区别对待，但是往往是不经意的一件小事让学生的心理有了阴影，从而影响到她的学习。而作为刚毕业的教师，在很多事情的处理方面往往不够老练，伤害了学生，使学生产生反感的心理。所以，作为教师，你必须做到心里想着事，想着每一位学生，而不是关注那些成绩比较好的学生，如果说我们关注的焦点在那些比较优秀的学生，而忽视了那些成绩比较普通的学生，往往学生之间的差距会越来越大，不利于学生的健康成长。

三、学会宽容，宽容学生所犯下的错误

灿烂的阳光比冰冷的寒风更容易使人脱去外套，再好的药，若病人喝不下去，这药就无任何功效了。教师都有可能会犯错误，更何况是学生。学生不管是上小学、初中还是高中，他们毕竟是学生，是学生肯定会犯错误。我们总是觉得学生只看到老师的错误，而看不到老师的努力。作为老师，对待学生也是如此。如果我们紧紧抓住学生的一个错误不放，而忽视了学生的努力，进而责备学生，就会使学生产生极大的压迫感，从而限制了学生学习成绩的提高，所以给学生犯错误的机会。有一次，有个学生因为周末忙学生会的事情，没有时间写政治作业，他就抄了同桌的答案，让我发现了，我把他找了过来对他说：“你这样做是不成熟的，老师允许你们有事情的时候作业拖拖再交，但是老师不能宽恕你的这种欺骗的行为，这些行为是幼稚的、不够成熟的。”从此以后，这个男孩就算有事，周一早晨也会自己下来告诉我，“老师我有事情作业没有完成，我可不可以今天下午再交。”他就再也没有出现抄袭的情况了，而且作业也是越做越好。老师本身的职责就是教书育人，如果说学生不用你来育人了，教师还不如直接下岗，所以每一位教师应该以平常心来对待学生，宽容学生犯下的错误。

学校是一个允许学生犯错误的地方，只要学生认识到自己错了，并且能够主动承认自己的错误，那么教师就应该有“容错的大度”，只有经常做事的学生才会犯得多，不做事的学生永远都不会犯错误。为此，教师对学生的要求应该是“改正而不重犯”。当然要实现这一点，最重要的是教师要对学生有宽容之心，用宽大的胸怀引发学生心中的愧疚感，使学生产生感激之情，从而努力改掉自己的毛病。比如说，魏书生老师对于学生的错误是分程度来处罚的，小错误唱一支歌，重一点，做好事来补偿，等等，其实就是希望学生能够认识到自己的错误而已。

学生看老师既看才，也看德，无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。我相信，要想做个学生真心拥戴的老师，我们还要付出很多的努力。