润物细无声刘莹

刘莹

【摘要】党的十八大提出“立德树人”。教育最基本的是教会学生做人，当前的信息技术课堂中，有些教师强调学生对知识与技能的掌握，忽视了对学生的情感教育。本人在10年的信息技术教学中，始终坚持以学生为本；始终贯彻“让学生学会做人，让学生学会学习”的教学理念;注重对学生进行信息技术道德、文化、历史及法制的教育。本文旨谈一谈在信息技术课堂中如何进行德育教育的探索。

【关键词】信息技术课堂；德育教育；情感渗透

情感教育在中学信息技术课堂教学中同样也有着举足轻重的地位。在信息技术课堂中适时的渗透情感教育可以使教师的教学工作达到事半功倍的效果。在信息技术教学目标设计上，不仅重视知识与技能、过程与方法，更不能忽视情感态度价值观的体现。在课堂教学过程中，教师不仅仅要关注学生知识与能力的掌握，而应该更多地关注学生的情感、态度需要，以促进学生的身心的健康发展，形成独立、健全人格。

一、时时处处渗透爱国主义教育

爱国主义教育对青少年来说非常重要，信息技术课堂上要重视对青少年进行爱国主义教育。

在信息技术教学实践中，教师要根据教学目标，并结合教学内容，挖掘教材中的思想教育元素，适时的对学生进行品德教育。如，我在《IP地址及其管理》一课讲到IP地址的分类时，告诉学生IP地址是有限的资源，IP地址的分配也是不公平的。我们国家拥有世界上最多的网民，但是我们国家没有分配到A类大型网络地址，绝大多数的A类地址都让美国人占用了，因为计算机和网络都起源于美国。让学生看到与国外的差距，有危机感，激起他们的爱国主义情感，鼓励学生立志刻苦学习早日为国争光，成为国家的骄傲。又如,在介绍文字处理工具时，告诉学生微软office办公软件在中国的销售价格是全球最低的，这是因为我们有中国人自己开发的金山软件，趁机引入WPS。我在教学中设置任务时，尽量选择与时事相关的主题。如：《因特网信息查找》一课，以“神州十号”、“奥运会”等作为主题。这样，学生不仅可以掌握相关的操作技能，而且在操作、展示作品的过程中，对许多问题有了新的的认识和感悟，培养了他们的爱国精神。通过这些激发学生的民族自豪感，鞭策他们刻苦学习为我国的科技发展做出贡献。

二、适时渗透孝敬父母、尊老爱幼的教育

中华民族拥有悠久的历史文化传统，“百事孝为先”这是中国文化的精华。在信息技术课堂上教师要有意识的把这种精神贯穿整个课堂。

今天的孩子大多数是独生子，生活条件优越，很多喜欢以自我为中心，再加上他们处于青春叛逆期，对父母不理解，导致青春期的叛逆，父母孩子之间，难于沟通。我在上《Flash形状补间动画》一课，以感动了无数人的FAMRLY动画公益广告素材为背景和内容。整堂课以“欣赏、分解、分析FAMRLY动画公益广告”为主线进行亲情情感渗透及家庭责任感教育。引起了孩子们的情感共鸣，让正值青春期的孩子们感受亲情，感受父爱、母爱，学会理解父母、感恩父母，并树立家庭的责任。

又如我借鉴了我校某位思想品德教师的课，也尝试以母亲节为契机，在《文本信息的处理》一课，以“感恩.母爱”为主题，要求每位同学给妈妈制作一张图文并茂的贺卡。孩子们在亲手为妈妈制作节日贺卡的过程中，自然的体会到母爱的伟大、父母的养育之恩，巧妙的发扬了中华民族孝敬父母的优秀传统。这节课，我把学科知识和培养学生感恩父母的情感教育结合在一起，不但教会学生处理文字的技术，又引导学生与家长和老师的沟通、交流，取得了技术课程学习和德育教育一举双得的效果。

三、引导学生养成节约资源的好习惯

对中学生进行勤俭节约的教育，既是新课标的要求，又是继承我国传统美德的需求。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。中华民族有史以来就有着勤俭节约的传统美德，勤俭节约也是一个永恒的话题。

如，《表格数据的图形化》一课我采用了与生活非常紧密的实例：节约用电。教学中所选取的素材：《9位同学家6月份家用电器用电量情况表》、《方玉家2006—2015十年来家用电器待机耗电量情况表》。两张表贯穿于整个教学过程的始终，并且表中的数据都是来源于学生生活真实可靠的调查数据，这样的数据更能引起他们的重视，唤起他们内心的思考。整个教学过程都巧妙的渗透着德育思想和人文内涵，找到了技术手段与核心素养较好契合点。教师不仅教会学生掌握表格数据图形化知识，又引导学生关注资源养成节约的好习惯。

四、培养学生的合作精神

与他人合作的精神会产生和谐的人际关系，有利于学生身心的健康发展。在信息技术课堂教学中，必须培养学生的合作精神。

如，《图像信息的加工》一课中，我组织学生分小组自选主题完成作品。在作品展示时组织学生先组内分工交流，然后各小组选一位代表进行汇报，培养了学生的合作精神和利用信息技术解决实际问题的能力。通过小组间相互交流、评价，使学生在对比中找到差距，让学生在欣赏他人优秀作品的过程中学习别人的长处，从而体会到与人合作的快乐，收获成功的喜悦。同时也增强了学生的自信心和学习的积极性。因此，在息技术的课堂上，我们对学生在的情感教育不容忽视。贯彻情感教育是实现完整教学目标的要求，是激发学生学习兴趣的有效方法，也是提高学生信息素养的重要途径。

总之，情感教育在信息技术课堂中的渗透要“随风潜入夜，润物细无声”自然而巧妙。这要求教师不仅要具备良好的专业素养，而且教师必须自觉、有目的、精心设计每一个教学内容，并在实践中把德育教育和信息技术教育完美地融合起来，才能真正完成“授业解惑”和教书育人的历史责任。

参考文献

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