突破化学学习思维障碍，让学生学会自主学习

王元花

一、突破化学学习的思维障碍

高中化学思维障碍的形成跟初中有关，那么突破首先要从高中开端起步。从进入高中后，高中的教学老师就要了解掌握每个学生的化学基础，特别是在讲解新知识点时要从基础讲起，不能高估学生的接受能力，要针对那些有化学思维障碍的人。课堂上调动学生的主动性，培养学生的学习兴趣，增强他们的学习信心。

教师特别要重视化学思维方法的教学，引导学生提高化学方面的意识。化学意识是强调学生在学习化学时应当怎么做，哪些需要做，哪些没有必要做，这样学习化学来才不会累，才会有一学就懂的效果。让学生消除原有的思维定势，建立新的思维方法。在高中化学教学中，教师不仅仅是传授化学知识，更重要的是培养化学的意识、培养学生的思维能力，有了这些正确的观念，学生才会学得轻松。突破思维障碍时有极其重要的作用。

为了让高中学生对化学学得轻松，老师教得轻松，就从寻找化学思维障碍原因，突破思维障碍开始，让高中生在化学学习上走得更加轻松。

二、注重培养学生自主性的学习品质

人本主义教学观认为：“我们面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。”学生创造学习的基础是自主学习，培养学生自主性的学习品质十分重要。所以，教师要起到引导学生充分发挥他们的自主性的作用，那么怎样培养学生自主性的学习品质呢？

1.以人为本，树立正确的学习观

许多科学家的研究发现：“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。”因此，教师要以人为本，相信学生能够独立学习，自主学习，相信学生的潜能，要用鼓励的眼光看待学生，相信每个学生的可塑性都有很大，是不断变化发展的个体，也在不断进步。“搬运工与哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这句话来自马克思。所以，教师在课堂教学中必须树立正确的教学观和学生观，实施“因材施教，分层的有针对性的教学”，做到尖子生和中差生都能有所收获，使全体学生积极自主的参与，形成一个“兵教兵，兵教官，官教兵”的体系，全班学生共同进步的统一整体。就我而言，我在每一节教学前，都会准备一份课时计划，计划中所涉及的问题深浅不一，首先让学生预习要学内容，不仅限于课本，再根据自己的实际情况做计划中的题目。这样一来，好、中、差的学生都能各有所得。

2.形成良好的师生关系，建设宽松、和谐的教学环境

培养学生自主性的学习品质的基础是建设良好的师生关系。新世纪呼唤着更加和谐的师生关系，这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动学习的基础上，而是要建立在平等的师生关系上，创造宽松、和谐的教学环境，促使学生能够积极主动的参与，从而发展自主学习的思维。课堂教学应该是教师与学生的互动，而不是教师讲学生听的传统教学。“只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程。”学生应该始终是课堂的主体，作为教师，甘愿为人梯，做幕后“导演”，把学生指向化学教学的舞台。

3.善于运用言行表情，鼓励学生成为课堂的主导者

主体意识的形成和主体参与能力的培养在很大程度上决定了学生的发展。这就要求教师在课堂中善于运用言行表情，一个鼓励的眼神，一句认可的话语，一番让人振奋的开场白，都能鼓励学生主动学习。正如在一次讲授《化学选修1》“合金”时，我故作碰到问题，便一脸疑惑，谦虚地向学生讨教：“刚刚老师遇到了一个问题，怎么解释都觉得不够正确，想请同学们帮老师一起解决。”然后，提出合金是混合物，可是有一定的熔点，这是为什么？课堂氛围立刻活跃起来，有的说合金是几种金属混在一起形成的某种物质；有的说合金的形成不是简单的混合两种金属，它们之间的混合需要断裂金属键，并且金属阳离子重新排列；有的说从物质分类上看，有的合金属于互化物合金，有的属于机械混合型混合物合金，无论哪种类型，只要组成成分一定时，熔点就一定。最后学生在共同讨论中理解了“合金”的含义，且印象深刻。这样不仅让学生学到了化学知识，而且提高了学生学习化学的兴趣。此外，在平时的课堂中，常用认可的话语鼓励学生，如“老师觉得你的观点有道理”、“老师也有这样的想法”、“虽然说得不是特别得全面，但你很勇敢”等这些令学生感到温暖的话语，增进与学生的感情。

4.课堂中采用多种参与方式，培养严谨的学习习惯

在课堂中，我十分注重学生的自主性，通过独立思考、学习小组讨论、集体探讨、师生交流等多种教学方式，多让学生表达自己的想法，多听学生意见，与学生交流、配合，达成思维与感情上的共鸣，努力为学生自主学习创造机会。组织学生交流、讨论、探究。为了开阔学生的视野，进一步调动学生。

高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念，这一系列的要求，对我们教师在教学方法方面提出了许多新的挑战和期待。所以，在化学教学中我们一定要注重培养学生自主性的学习态度；以人为本，树立正确的学习观；形成良好的师生关系，建设轻松、和谐、开心的教学环境；鼓励学生在课堂上积极发言；培养学生积极创造的品质；而且教师要细心地挖掘教材中的材料，培养学生自主学习，自主探索的品质。