浅谈改变幼儿胆小应变能力差的策略

魏长红

我们会经常听到家长们这样谈论自己家的孩子，“我家的孩子胆子特别小，人多就不敢说话，”“我家的孩子也是，在家里明明会唱会跳的，一到外面啥也不敢做了”，这是一部分幼儿的常见心理现象，也就是幼儿胆小应变能力差的表现。

一、我们分析一下幼儿胆小应变能力差的原因

（一）遗传原因

某些幼儿可能遗传了父母的基因，天生就胆小，这种情况不要焦虑，这是可以通过后天努力改变的。

（二）家庭环境原因

1、家庭的溺爱

现在的幼儿大多数都是独生子女，又有一些年轻父母玩心太重，或事业心太强，把孩子交给老人照顾，由于一些老人过于溺爱孩子，包办的过多，孩子失去了自己动手的机会，导致幼儿的自理能力差，再加上孩子与外界环境接触的少，导致孩子遇到事情不知道如何去解决，缩手缩脚，甚至有的孩子只会哇哇大哭，这些都是大人包办过多造成的。

2、家庭不和睦

幼儿生活在一个不和睦的家庭，父母经常吵架会给幼儿造成恐慌、没有安全感等心理上的伤害，长此以往，幼儿会变得胆怯怕见人，严重的会变成自闭症。

（三）幼儿园的原因

对于幼儿园和幼儿教师来说幼儿园的工作安全是第一位的，只要幼儿一入园，教师就进入警惕状态，真担心幼儿出现任何危险，尽量减少幼儿的运动，在教室里幼儿以坐着为主，户外活动，能站着决不让走，能走决不让跑的原则为先，使我们的幼儿做事变得缩手缩脚，胆量和应变能力都得不到锻炼。

二、我觉得要想改变幼儿胆小应变能力差，应该从以下几个方面入手。

（一）作为教师就应该从观念上有所改变，要求我们教师应该做到：

首先，教师就应该有一个健康的心理，高尚的情操，能理解尊重幼儿，因为幼儿园的琐事太多，教师每天要应对不同状况，所以教师要调整好心态，要以良好的精神面貌面对工作，切不可因为自己的不顺心，把情绪带到工作中，这样教师的言行可能会给幼儿造成伤害，尤其是那些胆小的幼儿。

其次，要建立和谐民主的师生关系，教师在和幼儿交谈时要学会蹲下来倾听幼儿的讲话，要经常和幼儿有肢体上的接触，比如：“抱抱幼儿，适当的抚摸幼儿，”面对幼儿时，教师要面带微笑等。教师经常这样做会让幼儿放下心理防线，面对教师心里不再那么胆怯，渐渐地他们会主动和老师交流。

再次，教师要用心去关爱每一个幼儿，要平等地去对待幼儿，每个班上都会有几个讨人喜欢的幼儿，我们教师不能只关注这几个幼儿，而忽略了其他幼儿，尤其是胆小应变能力差的幼儿，这会在无形中对他们造成心理上的伤害。

最后，要满足幼儿心理需求，这就要求我们的教师对幼儿应做到细微的观察，在幼儿有心理需求时，能够及时做到回应。只有细心的观察，才能及时地提供帮助，满足幼儿的需求，消除幼儿胆怯的心理。

（二）在教学活动中改变幼儿的胆小应变能力差的现象

1、在游戏活动中锻炼幼儿的胆量和应变能力

陈鹤琴曾说过“从心理学方面说，小孩子是好动的，好模仿的，游戏可以给小孩子快乐、经验、常识、思想和健康”。游戏是幼儿的生命，在游戏中幼儿可以忘却自我，把自己融入到游戏中。幼儿刚开始时教师可以让幼儿以强带弱，就是把能力强的幼儿和能力弱的幼儿放在一起，幼儿之间是比较好交流的，每个孩子都喜欢玩这是天性，很快幼儿们就会开心的玩起来了。在游戏中教师会组织各种游戏，比如规则游戏、角色游戏等在游戏的过程中幼儿之间会不断的交流，能力强的幼儿锻炼了组织能力，胆小的幼儿也提高了交往能力和应变能力。

2、在教学活动中锻炼幼儿的胆量和应变能力

在我们的一日教学活动，穿插着各种活动，我们可以利用各种活动来锻炼幼儿的能力。比如：“语言活动《怕羞的小黄莺》，小黄莺胆小怕羞在比人面前不敢唱歌，”我们可利用这个具有代表性的故事设计一系列活动，让故事中的小黄莺变得活泼大方，并让幼儿通过角色表演，让那些胆小的幼儿体会到原来大声唱歌不是很困难的事，从而减少胆怯的心理。“社会活动《妈妈不见了》，朵朵和妈妈逛超市，朵朵东瞅西瞧的，不一会发现妈妈不见了，多多该怎么办？”这个活动锻炼幼儿遇事的应变能力。其他活动也是一样，只要我们用心去设计，都会使我们的幼儿得到收获，从而改变自己。

（三）在日常生活中锻炼幼儿的胆量和应变能力这需要家长们的配合。

1、锻炼幼儿的独立能力

自己的事情自己做，无论在家里还是幼儿园，孩子自己能做的事家长和教师不代办，幼儿的独立自主的能加强了，遇到事情就不会胆怯，知道该如何想办法应对。

2、在生活中让幼儿多与人相处

在与人相处的过程中，锻炼了幼儿的交往能力，在以后的日子里幼儿见到陌生人就不会感到胆怯。

4、鼓励幼儿参加多种活动

丰富的活动会给幼儿带来不同的体验，孩子平时积累的经验越多，他的胆量会越大，应变能力会变得更强，家长可以多陪孩子参加各种活动，使幼儿得到更多的锻炼。

幼儿是祖国的未来，从小就应该培养良好的习惯和性格，尤其是对一些胆小应变能力差的幼儿，教师和家长应采取各种活动和措施培养幼儿的良好行为。