浅谈新时期幼儿园教师的专业发展

卢丽萍

摘要：“学高为师，身正为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。为了提高专业素质，我们要不断地在工作中去学习，通过教育研究与实践、组织与培训来提升自身的科研水平，才能更好地去教书育人，教好我们的下一代。

关键词：专业发展爱岗敬业热爱幼儿

在教育这个行业中，教师起着主导性的作用，引导和教育着孩子全方面身心健康发展。所以在教育中对教师的专业化要求更加地严格苛刻。

一、幼儿教师的专业化发展的重要性

1.扎实的理论知识。作为一个专业的幼儿教师，扎实的理论知识是必不可少的。学习幼儿的健康发展是教会我们在教学期间碰到幼儿的突发情况如何急救和如何促进他们的身体发展。学前心理学主要是教会我们如何揣摩幼儿的心理活动。学前儿童健康教育与活动指导教会我们在工作岗位必须把幼儿的生命和促进幼儿健康放在首位。幼儿教师是与家庭、社区共育沟通的桥梁，所以扎实的学识是非常重要的。

2.过硬的技能本领。在理论知识的覆盖下，技能本领也是必须过硬的，琴棋书画弹跳唱都是要具备的。钢琴弹唱是幼儿一日活动中锻炼幼儿对音乐的认识与对声部的发展；舞蹈是通过肢体来表现出语音的方法；书写是最能锻炼幼儿的心态与性格；画画能提高幼儿的想象力，锻炼幼儿的动手操作能力。这些技能都是必须要会的，而且是越精通越好，我们才能更好地带领幼儿学到更多的东西。

3.健康的身心体格。作为教师，除了自身的素养重要以外，身体与身心的健康也是非常重要的。教师每年都要组织一次体检的原因就是保证教师有一个健康的身体，让幼儿有更健康的学习环境，这样才能保证更好地去实现教书育人。

4.具备良好的沟通能力。沟通是生活中获取最多信息的一种方法，也是作为教师的一项必备技能。作为幼儿教师，与幼儿的沟通能使他们对一些事、物有了解和更好的认识。与家长的沟通能了解幼儿在家的表现，在家的性格变化，在家与家长沟通能力怎么样等等一系列信息。我们在工作中要做到时时刻刻与幼儿、家长沟通，这样才能更好地教育好幼儿。

5.具有较强的应变能力。应变能力是反应一个人的思想、身体、心理等全部的反应在事情发生的最短时间内做出的相对结果。教师如果在遇到一些紧急情况时，必须在第一时间反应并做出对应结果，才能维护好幼儿人群或者学校的最大利益。

6.有细心敏锐的观察能力。观察能力对于一个幼儿教师来说关系到每个幼儿的生命安全。幼儿年龄小，不懂事，完全没有安全意识。所以这时候就需要我们教师的眼睛随时在幼儿身上，以保证他们的人生安全。还有上课时是必须观察幼儿是不是在认真听课，是不是在调皮捣乱等等，这些都是需要我们的观察能力。

二、敬业爱岗，热爱幼儿，树立正确的教育理念

老师是孩子学习的榜样，在工作中，要给孩子树立正确的观念，注意自己的一言一行。作为教师要做到热爱每一个孩子，要主动亲近孩子。课上，从教态到语气都要十分真挚、亲切，使幼儿感到舒服、温暖；课下，要主动亲近幼儿，爱抚幼儿，跟他们交流感兴趣的事，和他们做朋友，走进他们的世界。既要关心幼儿教育问题，又要注重幼儿的保育问题。

三、不断学习进取，积极参与教学教研活动，从而提高自身的专业技能

18年来我不断在学习中和实践中充实自己，提高自身综合文化素养，积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

四、班级管理井然有条

一个好的班级，离不开教师的精心管理。作为管理者的教师必须掌握孩子发展的脚步，在“真诚、严格、热爱、周到”的八字方针下，把工作做细、做好。担任班主任以来，班上的常规管理到位，在园里深受好评，多次获得先进班集体称号，幼儿早操比赛多次获得良好的成绩，多次园内的公开课活动，深受园里老师的好评，多次对外半天生活公开，家长也是好评如潮。也通过自己的努力多次获得市、区及镇街、园内的种种荣誉。

五、培优转差，促进幼儿全面发展

每个孩子都有差异性，在日常教学活动中，要是能力强的幼儿达到老师的要求后，自然要表扬，但是能力较弱的幼儿，只要比以前有了一点的进步，也要及时表扬，每个孩子都有不同的闪光点，就要老师通过对孩子的认识与深入了解才能发现。只要老师心中有目标，就能让幼儿全面发展。

六、注重家园共育工作

家庭是幼儿园的重要伙伴。在家园共育中，要注意与家长的沟通与理解，与家长讨论幼儿教育的经验，拉近距离。此外我们利用早晚家长接送孩子的时间、幼教通、家园联系册等方式与家长进行交流沟通。对于家长提出的问题我们给予及时的答复，在家长的大力支持与配合下，使我园的各项活动得以顺利有效地开展。

学前教育在21世纪时期发展迅速，将以全新的模式取代过去时代的旧式教育，迎合“以人为本”的注入式教育。在幼儿教师这个行业中，我们要懂得如何将爱传递给幼儿，要做到责任到每一个幼儿身上。做到安全教学、快乐教学。

参考文献

[1]刘占兰幼儿园教师专业能力[J].学前教育研究，2012，（11）。

[2]冯茁教师知识与教师的专业发展[J].沈阳师范大学学报（社会科学版