首页 > 《当代教育论坛》 > 2013年4期 > 论生成性思维视域下的课程建构

论生成性思维视域下的课程建构

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要生成性是当前哲学研究的重要思维,也是思考课程建构的重要方式。生成性思维视域下的课程建构,从知识的整体性出发,坚持人的可发展性原则,体现了课程建构的前瞻性。在此视野下探究课程建构的"本质"内涵并坚持课程建构的差异化运作,有助于课程建构自我超越的实现。

DOI rlj1q96rdv/94144

作者宋万琚;李江

机构地区不详

出处《当代教育论坛》 2013年4期

关键词生成性课程课程建构差异化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1周海涛. 网络课程开发：预成性思维与生成性思维的融合.成人教育学,2015-05.
2李芳芳. 论新课改背景下缺乏生成性思维对学生的危害.教育学,2017-04.
3陈昕,夏恩薇,刘倩. 浅析深度学习视域下幼儿园中大班生成性主题活动建构的策略.教育学,2021-12.
4杨锋;王健. 复杂性思维与生成性教育目标的建构.教育学,2011-03.
5张娟滕鲁阳. 论生成性教学实施策略.文化科学,2011-12.
6陈丽. 生成性教学视域下的初中化学教学实施路径探索.教育学,2024-03.
7赵文平. 生成性课程开发的理念与策略.教育学原理,2007-09.
8高建国. 历史课程资源开发视角下的生成性学案设计.教育学,2010-06.
9罗娟茹. 新课程下高中物理生成性教学的实践研究.教育学,2024-05.
10黄莉. 拓展错误资源建构生成性小学数学教学课堂.教育学,2021-04.

来源期刊

当代教育论坛

当代教育论坛

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

生成性课程课程建构差异化

返回顶部