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呼唤语文教学的原生态回归

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摘要【摘要】在小学语文教学体系中，识字是与阅读、写作、口语交际等并重的、独立的教学任务。识字教学在中国母语学习中具有重要地位。不管语文课堂如何变化发展，语文总归是“语文”，“学语习文”这个根基决不能动摇。学汉语必须首先过好文字关，这是被历史认定的铁的规律。

DOI 7dm6p2r2rj/8231506

作者丁尚德

出处《中小学教育》 2024年5期

关键词识字双基回归

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）