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让课堂回归“原生态”

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摘要摘要随着课程改革的不断深入，教师提高了课堂教学的动态生成意识，对它的重要性有了一定的认识。但是对于超出自己预设的学生的“原生态”表白，教师还是会如“刺”在背。本文探寻了原生态之刺的产生原因，总结了笔者在教学实践中转化原生态之刺的几点对策，提出了教师自己对演绎原生态之美的反思见解。

DOI 34gqezmzj9/4381679

作者傅建萍

机构地区傅建萍浙江省宁波市镇海蛟川书院浙江宁波315201

出处《教育学文摘》 2015年5期

关键词课堂教学动态生成原生态

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）