摘要
摘要：我国目前的小学语文教学仍然是以传统的大班授课形式为主。教师对班级内的所有学生都一视同仁，平等对待，统一备课、统一讲授、统一布置课后作业。然而，由于个体之间存在差异性，学生对知识的理解能力和接受能力不尽相同，同样的学习方法所取得的学习效果也各不相同。这就导致同样数量和内容的作业，对于成绩优异的学生来说，不仅易如反掌，还常常会产生一种作业难度太低，对于提高学习成绩没有帮助的感觉；而对于学习成绩较差的学生来说，由于难度太高，他们往往投入大量的时间也无法及时、准确地完成作业，使学生的自尊心受到打击，从而对学习失去兴趣和热情。基于此，笔者提出对小学中高年级学生实行分层次布置作业的方式，希望可以有效解决此类问题，既帮助学生重拾自信，提高学习成绩，也能有效提升小学教学质量。
出版日期
2023年11月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
