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小学语文大单元教学设计的意义探究

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摘要摘要：为了贯彻落实“双减”政策，提高课堂教学质量和效率，进一步优化小学语文教学，广大教师尝试应用大单位课堂教学模式，为学生提供交流和探索的平台，实现语文教学的负向上。大单元教学设计中的“大”是指运用大概念、大观念、大项目（任务）来整合教学内容，它用大概念来组织微课程的性质单元，它关注知识的重构、理解、反思、应用，关注深学习、高次思考，注重素养成就。

DOI ojzqqoxzj5/6916446

作者徐志标

机构地区江西省上饶市信州区茅家岭中心小学江西上饶 334000

出处《教育学文摘》 2022年16期

关键词 “双减”政策小学语文大单元教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）