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“双减”下大单元视角的小学数学作业——三年级下册《面积》大单元作业设计实施案例

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摘要【摘要】在“双减”政策的背景下，为了切实减轻学生的学业负担，提升学生学习数学的积极性，以期达到“减负增效”的目的。本人对本单元“面积”的作业进行大单元作业设计，一是基于整体概念认识的需求，二是基于学生解决问题能力的综合提升。本案例从基础必选、综合提高、能力拓展三个层次进行大单元作业设计，完善学生的探索思路，提高学生的认知水平，进一步渗透数学思想方法。设计有新颖有特色的作业，给予学生作业的选择权，重视让孩子体验选择的过程。有“选择”必有“辨析”，有“辨析”必有“思考”，充分体现学生的个性化学习，并发挥学生的主动性和创新性。

DOI lde3mykn43/6901689

作者陈玉燕

机构地区广州市番禺区实验小学 511430

出处《中小学教育》 2023年1期

关键词双减小学数学大单元作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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