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借助微项目成就创客教育深度学习

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摘要【摘要】“创客”泛指追求和享受创新，并将创意转变成现实的人。创客教育则指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为，以及活动、课程和环境的总和。在升学压力面前，创客教育在部分学校仅仅是一个理想和口号。笔者身处教育一线，致力于在落实学科的基础知识、基本技能的同时，引领学生进行小、微的改造和发明，培养学生的创新意识和应用意识，从而实现了创客教育在实际教学中的落地。

DOI lde2egy5d3/6151841

作者杭丽俊

机构地区江苏省常州市金坛东城实验小学

出处《教学与研究》 2022年6期

关键词小学信息技术微项目创客教育深度学习问题启示策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1杭丽俊. 借助微项目成就创客教育深度学习.教育学,2022-05.
2张如. 初中创客教育的项目化学习活动设计.教育学,2021-04.
3李铭海. STEM教育与创客教育的深度融合策略.建筑技术科学,2020-09.
4张昕. 创客教育时代的学习观.高等教育学,2016-05.
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来源期刊

教学与研究

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