摘要
摘要：信息技术引领下的微课制作方式比较简便，且呈现方式多元丰富，可以从不同层面、领域、视角就具体教学内容进行展示，既丰富了学生的认知体验，又拓宽了学生的认知视域，更开掘了学生的认知潜能。而初中数学中涉及的知识、内容、问题普遍比较抽象，且对学生思维、理解、认知能力有着较高要求。这使得以微课为引领的初中数学教学开展，更易促进教学效能的强化，且对学生深层次、高质量学习数学有着极为重要的作用。而且，面对微课的刺激与驱动，很多知识点、重难点、关键点也会得到更为直观、具体呈现，既调动了学生的学习积极性，又强化了教学的有效性，更利于对学生数学核心素养的塑造。因此，结合初中数学育人目标与知识特性，教师应加强对微课的借助与利用，并切实开发、制作各类辅助性微课素材与资源，使其充分延展至学生认知视域，以帮助学生深入理解数学内涵，更好学习数学知识，将初中数学教学推向全新高度与纵深领域。同时，受到微课的冲击，初中数学教学难度也会得到有效化解，学生在思维、认知、领域的不足必将得到切实弥补，更利于对学生完备认识、健全人格的塑造。
出版日期
2021年08月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
