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运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示运用研究

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摘要摘要：新课改背景下高效的学习模式已不再是片面的模仿，更多的是知识思考分析能力。因此，教师需改变传统教学模式，跟随时代的变化创新教学理念，借助新颖的教学方法提高课堂教学质量，打造高效学习氛围。本文就小学数学课堂抽象思维能力培养研究做出探析。

DOI pd5pre0gj7/4910223

作者解胡兰

机构地区河北省廊坊市第十小学

出处《教育学文摘》 2020年22期

关键词小学数学翻转课堂教学优势教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1姓名:李茂林. 运用微课程"翻转课堂"对小学数学教学的启示研究.教育学,2023-08.
2韦国江. 运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示.文化科学,2019-01.
3王家兴. 运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示.教育学,2020-11.
4王德权. 运用微课程"翻转课堂"对小学数学教学的启示.教育学,2020-10.
5许俊通. 运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示.教育学,2021-03.
6李菊. 运用微课程"翻转课堂"对小学数学教学的启示.教育学,2021-01.
7兰惠君. 运用微课程"翻转课堂"对小学数学教学的启示.教育学,2021-10.
8黄晶. 运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示.教育学,2023-10.
9 姓名：候红洲 . 运用微课程"翻转课堂"对小学数学教学的启示.教育学,2023-11.
10方承梅. 运用微课程"翻转课堂"对小学数学教学的启示.教育学,2022-11.

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