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《安徽教育科研(内刊)》
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2003年2期
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发展性课堂教学评价
发展性课堂教学评价
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摘要
一、新课程课堂评价的功能——促进教师专业发展。随着新课程理念逐渐成为广大实验区教师的课堂教学实践,新课程的课堂评价成为令人关注的研究领域。课堂评价究竟是为了什么?传统的课堂教学评价过多的关注教师的评比——优质课评比、教坛新星评比等,过多的倾向推广教学模式和方法——公开课、示范课等,过多的用于高利害的教师奖惩——职称评审、教师业务考核等。新课程课堂教学的评价,在质性评价思想的指导下,
DOI
k5jokpg04v/283236
作者
夏建华
机构地区
不详
出处
《安徽教育科研(内刊)》
2003年2期
关键词
发展性评价
课堂教学
教学评价
教师专业发展
基础教育
课程改革
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2003年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
安徽教育科研(内刊)
2003年2期
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