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教师专业学习途径探析

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摘要美国教育学者Beach和Reinhartz(1989,P.153)以及Wood(1985,P.138)认为:提升学生学习成就关键所在,就是要为学生提供能力卓越的教师;而根据系统论原理,教师专业学习是一个由输入、活动(过程)和输出作为保障对象的不断运行着的系统.该系统不是孤立存在的,它受一定环境作用,又反过来作用于环境.这样,我们依据相关的有效教学准则和教师自身发展的主观能动性来选择教师专业学习途径.

DOI 2d3vym7749/1997367

作者刘朋

机构地区不详

出处《上海教育科研》 2002年11期

关键词教师专业学习学习途径专业发展程度反思能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2002年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）