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培养“高阶”思维

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摘要学奉课堂认为，学生是课堂教学的主体。学生应在教学中主动参与、乐于探究、勤于动手。学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作等能力，直接影响他们在课堂教学中的行为表现与学习效果。培养和提高学生的高阶思维能力是学本课堂的价值诉求。

DOI 5jo985y3jv/1761936

作者王欣

机构地区不详

出处《四川教育》 2017年14期

关键词高阶思维能力培养课堂教学主动参与处理信息学习效果

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

四川教育

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