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利用三重表征训练提高学生问题解决能力的实践研究--以“物质的量”类问题解决为例

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摘要文章通过对造成“物质的量”这一部分内容教学困难原因进行分析，在教学复习实践过程中尝试在“物质的量”问题解决过程中引入三重表征训练，通过对教学实验实践过程中教学典型案例的过程呈现和实验班前后教学情况的对照分析，突出了本教学实验的教学价值。对化学教学过程中如何提高学生问题解决能力提供了思路，有一定借鉴意义。

DOI ojz7gn0e45/1443522

作者林秋成

机构地区不详

出处《化学教与学》 2014年9期

关键词物质的量三重表征思维方式三重表征训练问题解决能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）