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新课程下小学汉语拼音教学初探

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摘要汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。然而对一年级学生来说，那些平时生活中从未接触过的拼音是些抽象的符号，枯燥乏味，既难认又难记。传统的拼音教学是教师示范、领读，学生跟着读记，一节课无休止地认读，单纯地机械识记，学生感到厌烦，教师也感到劳累，教学效果往往不理想。那么，拼音教学如何突破传统教法，将学生从厌烦中解脱出来，由机械跟读的被动接受者变为学习的主人？我们以前鼻韵母教学为例，进行了探索与实践。

DOI 54kwx1g04k/1204409

作者周雪金

机构地区不详

出处《小学语文教学：园地》 2013年1期

关键词汉语拼音教学效果小学课程有效工具学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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小学语文教学：园地

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