简介：摘要：以STC89C52为核心处理单元，包含人体红外、烟雾传感器等模块、GSM模块等，当温度、有害气体浓度的检测数据超出提前设置的阈值范围或检测到人体信息的时候，系统将发出报警信号并将监测信息通过短信模块发送至手机端来及时通知户主，并及时对发生的情况进行相应的处理。本系统完善了家居安全防护的便捷化、自动化和智能化。

简介：常听家长说,孩子在家里学英语的积极性不高,缺乏主动性,没兴趣。可是,在我听过的几节英语课上,学生们对于教师提出的问题或是对话表演,无一不是跃跃欲试,争先恐后。那一口流利的英语和生动形象的表演,让在场的每一位老师都感觉到

简介：摘要：幼儿时期是人类语言发展的关键时期， 人类在幼儿时期的学习能力比较强。家庭是幼儿最熟悉的生活场所，良好的家庭阅读环境对于培养幼儿的阅读兴趣具有重要的作用。父母是幼儿接触最多、最亲密和最信任的人，父母的言行习惯对幼儿的语言发展具有关键的影响。因此，父母要在平常生活中对幼儿进行积极的引导和陪伴。在家庭中父母要为幼儿创建良好的阅读环境，提供丰富多样的阅读内容和阅读形式，加强与幼儿的交流沟通，培养幼儿的语感。本文主要讲述了家庭环境激发幼儿阅读兴趣的措施，旨在为幼儿创建良好的家庭阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，满足幼儿被关爱的心理需求，对于幼儿的长远发展具有重要的促进作用。【 1】

简介：摘要目的总结分析强迫症人格特点、家庭环境因素，以期减少强迫症的发病。方法选择2010年6月~2012年11月期间我院收治的50例强迫症患者为研究组，另选择50例正常人为对照组，回顾分析研究组强迫症患者的人格特征，比较两组研究对象的家庭教育方式、家庭环境以及家庭功能的差异。结果研究组家庭教育中情感温暖与理解、家庭环境中亲密度等正面因子以及家庭整体功能得分均明显低于对照组（P＜0.01），而家庭教育和家庭环境中的负面因子得分明显高于对照组（P＜0.01）。结论强迫症患者具有明显的个性特征，表现为强迫思维和强迫行为，其发病与家庭环境密切相关。

简介：为了对我国儿童的家庭环境因素进行全面综合评价，本文编制了“３～６岁家庭环境量表”（ＨＥＳ）。该量表由６个分量表组成。内容包括父母素质和对早期教育的重视，自然和精神环境，促进儿童智力、语言、社会适应和行为发展的形式以及教育方法等。实施以问卷与观察相结合，简单易行，评分明确。本文还制订了上海市（城市）常模，采用分层随机抽样方法，在５个有代表，性的城区内抽取３～６岁儿童５３５名，男女比例为１∶１。统计结果本常模非常接近正态分布，抽样代表性好。质量分析显示信息和效度满意。

简介：摘要家庭环境作为思想政治教育环境的微观环境之一，对人的思想的发展起基础性作用。家庭环境对人思想的影响主要包括其影响的系统性、导向性、权威性及其渗透性等几个特点，探讨其影响的特点，对优化家庭环境，促进人的思想的发展和思想政治教育的顺利进行有积极的现实意义。

简介：摘要：有人说孩子是天生的画家，它拿起笔能够随心所欲的勾画。涂鸦就是幼儿阶段最主要的画画形式，它抽象却又形象、杂乱却又有趣，每一幅画作都充斥着孩子对世界的认识，都表达着孩子的内心情感。可以说涂鸦是幼儿成长过程中非常重要的组成部分，更蕴含丰富的教育内容。因此家长与教师都应当重视涂鸦，且要在教育中落实涂鸦教育。本文笔者也将从幼儿家庭入手，探析幼儿家庭涂鸦环境的创设，以期实现给予空间，让每一位孩子可以快乐涂鸦、快乐成长。 关键词：幼儿家庭 涂鸦环境 创设对策

简介：<正>笔者曾对一百名郊县农村违法犯罪青少年学生进行过调查。究其失足原因,除了其自身因素及学校教育偏颇、社会环境的影响之外,几乎都和家庭结构的不尽人意有着密切的关系。归纳起来,过一百名失足青少年学生的家庭,大致有以下几种类型:一、父母离异或是家庭结构因自然因素而缺损

简介：摘要目的对家庭环境与产后抑郁的相关性展开研究。方法选取我院2012年2月到2013年2月收治的196例产妇作为研究对象，采用爱丁堡产后抑郁量表和中文版家庭环境量表对产妇开展问卷调查，按照产妇是否出现抑郁症状，将其分为抑郁组41例和非抑郁组155例。对两组患者的家庭环境各项指标进行评分，然后分析家庭环境与抑郁之间的相关性。结果本次研究的196例患者中发生抑郁的患者有41例，抑郁发生率为20.92%，抑郁组患者家庭亲密度、控制性、组织性以及感情表达等指标的评分都低于非抑郁组患者的，矛盾性评分显著高于非抑郁组患者的，两组之间的差异具有明显的统计学意义（P<0.05）.产后抑郁发生概率与产妇家庭的亲密度、控制新、组织性以及感情表达等呈现负相关关系，与患者家庭的矛盾性呈现正相关关系。结论产妇的家庭环境是影响其出现产后抑郁的主要因素，为了降低产后抑郁的发生，护理人员应该根据患者的家庭环境采取有针对性的护理干预。

简介：传媒对儿童的影响是儿童的传媒偏好与其社会环境共同作用的结果,加上儿童传媒使用过程中父母积极的中介作用,儿童跟成人一起看电视时

简介：摘要：家庭教育是少年儿童接受教育中最重要的一个部分，在家庭教育中出现的问题都会对孩子的身心发展、道德情操以及行为习惯有直接的影响，经大量调查结果分析总结后发现，在农村家庭教育中父母大多数更加关注学习成绩，思想观念上认为作为家长就是要保障孩子的经济基础，所以就会全身心的投入到工作中，对于孩子的教育问题应该全权委托给学校和老师就可以了，因此结合多方面的调查结果可以明确发现，想要合理有效的提高农村家庭教育的整体水平不能只依靠学校和老师，更需要国家、社会、学校以及家庭教育四方面的相互结合和努力。

简介：摘要：家庭是组成社会的个体单元，也是一个特殊的教育结构，孩子从出生开始，父母就是孩子的“第一任老师”，父母的言行举止、行为习惯深深的影响着孩子。家庭并不是单独存在的，它与社会在每时每刻都发生着联系，也正是由于家庭的特殊性，所以其教育作用也是比较特殊的，对现代家庭教育环境进行详细的分析，能够辨析其对孩子成长的各方面影响。本文从自然环境、行为环境、经济环境、政治环境、文化环境、社交环境与施为环境七个方面，研究了家庭教育对孩子成长的影响。

简介：【摘要】孩子的家庭教育尤为重要，它就如一座大厦的基础部分，决定了大厦的风格和高矮。孩子最早接触的是家庭，父母是孩子的第一位启蒙老师。现在许多家长重视“环境教育”，但他们就是没有积极行动起来，怨天怨地，消极地等待环境的恩赐，任凭不良环境摆布孩子。但是， 笔者觉得，家长完全可以为孩子提供一个很好的学习环境，促进孩子的发展。本文主要从四个方面论述了如何为孩子创建一个优良的环境。

简介：摘要：本文通过调查研究和分析评估学前儿童的家庭环境与其气质类型之间的关系，为学前儿童教育和家庭教育提供有效的指导和建议。研究结果显示，学前儿童的家庭环境在塑造其气质类型方面发挥着重要的作用。关注家庭环境对学前儿童气质发展的影响，可以帮助家长和教育者更好地了解学前儿童的个性特点，为其提供适宜的教养和教育方式。

简介：摘要：现今社会之所以会出现诸多青少年犯罪等社会不良现象，其中很重要的一点，即家庭环境不良。例如：父母离异、家庭氛围不和谐、家长和孩子之间缺乏沟通、亲子关系差、经常打骂或溺爱孩子以及家长自身的受教育程度低等原因造成的。有的家庭甚至出现严重的代沟状况。家庭环境对孩子的成长至关重要。在充满赏识、温暖和谐、彼此包容的家庭环境中成长起来的孩子多半性格会活泼开朗、温柔大方。相反的，如果家庭中的成员不和睦，经常吵架、冷战，让子女在家庭中处于苦闷、忧虑的气氛中，这种家庭环境对孩子的成长很不利。

简介：摘 要：培养孩子的社会性成为学校、家长和社会所面临的一个重大问题。因此，在学校中老师要利用一切活动抓住时机采取各种技巧的教育方法培养学的社会性，家庭、社会合作，利用公共设施、大众传媒等培养孩子的社会性。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“学前教育机构必须与家庭、社区密切合作,改善儿童生活和受教育的整体环境,提高教育的一致性和有效性。”由此可见,我国推崇的是学校(幼儿园)教育、家庭教育和社会(社区)教育互相支持、协同合作,形成教育合力并实现系列化、持续化的发展。因此,对当前幼儿园、家庭和社区协同教育的现状进行调查并进行对策研究具有重要的现实意义。

简介：

简介：摘要：在双减政策的大背景下，本文深入研究了双减时代家庭教育环境的现状与问题，并提出了优化策略。通过分析学科减负导致的家庭教育焦点转移，发现家庭教育存在科学性不足、兴趣培养不足等问题。针对这些问题，我们提出了建立家庭教育指导体系、促进学校与家庭合作、鼓励家庭教育创新的策略。通过实例分析某城市的家庭教育服务机构，展示了推动家庭教育专业化、科学化的方式。本研究旨在为双减时代家庭教育提供参考，促进科学、规范、多元的家庭教育生态系统构建。

简介：摘要：本文通过具体案例的分析，探讨家庭环境对孩子成长的深远影响。这些影响包括但不限于孩子的情绪和行为问题、学业表现、社交技能以及家庭关系。通过深入研究，我们发现良好的家庭环境可以给孩子提供稳定的情感支持和教育基础，促进孩子的全面发展。相反，不良的家庭环境可能导致孩子在各个方面的发展受限，甚至产生长期的不良影响。