简介：摘要小分子BH3模拟物，是一种十分理想的分子靶向抗癌药物，不过由于这种药物缺少足够的先导分子，因而在临床试验候选药物分子方面，仍具有分子药理机制的不足。人们对于BH3沟槽表面复杂功能、结构缺乏了解，使得药物分子理性设计受到限制。对此，应研究发现新的小分子BH3模拟物，能够在分子药理机制上发挥更大的优势。在研究分子靶向抗癌药物的过程中，采用此类小分子，对Bcl-2家族蛋白功能进行研究，使药物抗癌分子药理机制更为完善，了解BH3沟槽分子结构特征，进而为BH3模拟物理性设计提供依据。

简介：摘要目的目标教学法结合情景模拟演练用于护理带教中的效果。方法选取2015年科室实习护生30名为观察组，选取2014年科室实习护士30名为对照组，对照组护生接受常规护理带教，观察组在常规带教基础上加目标教学法结合情景模拟演练，对两组护士考核成绩与教学满意度进行观察。结果观察组护士的理论成绩、实践操作成绩均较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护生的教学满意度为96.67%，较对照组80.00%高，两组差异显著（P＜0.05）。结论目标教学法结合情景模拟演练可提高实习护生的综合能力，也能提高教学满意度，值得推广。

简介：摘要目的探讨护理查房中应用情景模拟对护理人员技术水平和服务质量等综合能力的提高。方法针对我科17名护理人员，护士长与N3级护士将工作中的典型、特殊、危重病例进行综合，由负责教学的N3级护士负责编写演示内容，每月科室开展一次情景模拟演示，护士对整个演示过程进行讨论，对发现的问题进行分析、发表意见。每季度对护理人员进行相关理论和操作考核，并将考核结果与去年同期相比较。结果开展情景模拟护理查房后，护理人员专科理论知识及操作技能考核分数均较开展前有所提高。结论情景模拟护理查房能有效提高护理人员技术水平和服务质量等综合能力，推动护理质量持续改进。

简介：摘要目的探讨医护合作式情景模拟演练在精神科护士应急能力培训中的应用效果。方法建立精神科应急能力教学培训小组，采用医护合作式情景模拟演练培训精神科护士应急能力。结果培训后精神科护士应急理论知识和应急技能较培训前明显提高(P<0.01)，具有统计学意义。结论医护合作式情景模拟演练提高精神科护士综合应急能力。

简介：摘要目的探讨手术室模拟场景加专科培训法教学的方法与效果。方法选取2010年5月至2010年12月的40护生为对照组，2010年5月至2010年12月的大专护生40名为观察组。对照组采用传统的带教方法。观察组在此基础上由带教老师先进行模拟场景专科训练后再进入手术室实习，对出现的问题及时给予解决。结果新的教学方法提高了护生临床综合能力及手术配合能力，提高医生的满意度及患者的满意度，差异均具有统计学意义（P<0.01或P<0.05）结论模拟场景专科培训教学方法，能够促进护生临床实习质量的提高和教学相长。

简介：摘要目的探讨BTEPrimusRS模拟仿真训练系统应用在膝关节置换手术后早期康复效果以及临床应用价值。方法选取2017年6月—2018年6月在本院行膝关节置换手术患者40例，按照术后护理方法不同分为A组和B组，A组给予常规治疗，B组联合BTE训练，对比两组术后康复效果。结果A组术后三月Lysholm评分（72.90±4.49）分，膝关节活动度（102.0±3.23）°，股四头肌向心峰值（40.01±3.28）牛·米；B组术后三月Lysholm评分（80.70±3.29）分，膝关节活动度（107.1±2.94）°，股四头肌向心峰值（44.44±3.60）牛·米，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论BTE应用在膝关节置换手术后可以提升患者术后康复效果，减轻患者疼痛，增强肌力，值得在临床推广应用。

简介：摘要目的探讨情景模拟结合PBL教学法在心内科教学查房中的应用价值。方法选取来我院心内科轮转的临床实习生60名，随机分为对照组和实验组，每组各30人，对照组采用传统的临床查房并以授课为主的教学模式进行查房；实验组采用情景模拟结合PBL教学模式进行教学查房。比较两组实习生出科时的考核成绩及对教学的满意度。结果实验组学生出科时各项考核成绩均优于对照组，P＜0.01差异具有显著的统计学意义，实验组对教学方式的满意度明显的高于对照组P＜0.01差异具有显著的统计学意义。结论情景模拟结合PBL教学法用于心内科教学查房中能够明显提高学生的临床实践操作能力，有助于培养临床思维，为今后从事临床工作奠定良好的基础。

简介：摘要临床见习课是理论学习到临床时间的桥梁，是医学生向临床医师角色转换过程中必不可少而且非常重要的环节。以问题为导向的教学方法（problem-basedlearning，PBL）是一种以教师引导、学生自主学习的教学方式，采用PBL教学法结合妇产科医用模拟教具的方法实施临床教学，既能巩固已学的理论知识，又能够锻炼、提高学生的诊疗技巧，减少患者隐私权的暴露，进而提高临床实践能力。

简介：

简介：摘要目的探讨阶段目标教学与情景模拟训练在产科助产士实习带教中的应用效果。方法我院将60例实习助产人员(2014年5月～2015年10月)区组随机化分组，对照组实习助产人员采用常规性教学方案，观察组实习助产人员在常规性教学方案的基础上，采用阶段目标教学与情景模拟训练作为教学方案。结果观察组实习助产人员的理论成绩及操作成绩与对照组相比优势更为明显，P＜0.05。结论采用阶段目标教学与情景模拟训练作为教学方案后，能够极大的提高教学效果与质量，在以后的教学中具有运用的价值。

简介：摘要目的对儿科的实习医生实施情景模拟教学，观察其对临床技能培训的影响及意义。方法将儿科的实习医生随机分为两组对照组采用传统的示教法进行临床技能培训；观察组采用情景模拟教学法进行临床技能培训。对比观察两组实习医生的临床技能及相关理论知识考核成绩。结果培训后两组的临床技能和理论知识成绩均高于培训前(P<0.05)，培训后观察组的临床技能和理论知识成绩高于对照组(P<0.05)。结论情景模拟教学法在儿科实习医生的临床技能培训中有积极作用，值得进一步扩展应用。

简介：摘要目的探讨以问题为先导结合模拟病人教学法在妇产科临床见习带教中的应用效果。方法将2016年来我院妇产科进行临床见习的两个本科班纳入本研究，1班（50人）纳入观察组，按照以问题为先导结合模拟病人教学法进行见习带教；2班（50人）纳入对照组，按照常规模式进行见习带教，比较两组入选者带教结束后考核成绩以及对教学方法的满意度。结果观察组病例分析得分、医疗诊断得分、护理诊断得分、护理措施得分、健康教育得分以及总成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组总满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论以问题为先导结合模拟病人教学法可提高妇产科临床见习带教效果，值得临床推荐。

简介：摘要介绍分阶段护理带教模式融合情景模拟演练教学在产科教学中的应用情况，积累经验，为以后临床带教提供参考。选取2012年7月～2014年4月，在我科进行护理实习护生共102名，实施分阶段护理带教模式融合情景模拟演练教学在产科进行教学，将实习分三个阶段，各阶段制定不同的教学目标。此教学模式教学目标具体，重点突出，不仅增加了护生对实习的兴趣，还激发了护生学习的主动性、创造性、独立性和灵活多变性，而且能提高各带教老师的带教能力，达到教学相长的目的。

简介：摘要生殖细胞移植是治疗男性不育症的理想途径。为了获得有功能的生殖细胞，模拟适合的微环境十分关键。添加BMP4的睾丸支持细胞饲养层培养体系，为细胞分化提供需要的接触和细胞因子微环境，通过激活SOX17通路，推进多能细胞向男性生殖细胞方向分化。

简介：摘要目的探讨一对一带教、情景模拟带教在手术室护生带教中的应用效果。方法采用随机分组法将2015年-2016年在我院手术室实习的90名护生分为对照组45名和研究组45名。对照组接受手术室传统一对一护理带教，研究组给予手术室情景模拟护理带教。结果手术室实习结束后，研究组理论知识、实际操作技能掌握情况均显著优于对照组P<0.05）；对带教工作满意率（86.67%）显著高于对照组（33.33%）（P<0.05）。结论在手术室护理带教过程中应用情景模拟教学可显著提高实习护生学习效果，充分调动了护生的主观能动性，提高了护理教学质量。

简介：摘要目的探讨胰岛素模拟注射训练对2型糖尿病患者初次接受胰岛素治疗的有效性和安全性，为胰岛素治疗患者提供易于掌握操作的注射方式。方法选取2016年10月—2017年4月在我院内分泌干部病区首次接受胰岛素笔注射教育的糖尿病病人86例，分为对照组和干预组。干预组应用胰岛素示范笔在模拟皮下注射练习后，再由患者自行进行胰岛素注射；对照组采用传统的胰岛素注射教育进行宣教。干预后比较两组患者进行胰岛素注射的成功率。结果干预后两组注射成功率不同，干预组患者注射成功率高，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论胰岛素示范笔临床应用方便可行，安全性较高，易于让首次接受注射的患者接受，有利于患者对胰岛素注射操作的掌握，提高患者注射安全。

简介：摘要目的评估分层管理模式、情境模拟教学法、品管圈活动提高医护人员困难情景沟通能力的效果。方法将我院60例医护人员随机平均分为A、B、C、D四个组别，A组采取分层管理模式，B组实施情境模拟教学法，C组行品管圈活动，D组不采取任何干预措施。比较干预3个月后四组临床沟通能力、临床诊疗能力和临床观察能力。结果临床沟通能力各维度评分由大到小依次为A、B、C组（P＜0.05）。A、B、C三组理论考评、操作考评分数高于D组。A组理论考评、操作考评分数高于B、C两组，B组优于C组（P＜0.05）。A、B、C三组医护人员专业能力、评判性思维能力以及专业素质评分高于D组（P＜0.05）；A组医护人员专业能力、评判性思维能力评分高于B，B组高于C两组（P＜0.05）。结论开展分层管理模式、情境模拟教学法、品管圈活动有利于改善医护人员困难情景沟通能力及无能力、工作质量，提高行政管理者及患者满意度。

简介：摘要疼痛是常见病、多发病。是身体不健康的信号。随着疼痛治疗方法的逐渐增多，引起不良反应和并发症的报道也时见报端。本文所报道的不良反应和并发症是较典型和常见的病例，虽无生命危险，但给患者造成了痛苦和不同程度精神负担。所以严格操作规程和加强管理至关重要。

简介：摘要目的探讨单纯性肋骨骨折在肋骨带外固定基础上，加用血府逐瘀汤加减方案治疗对疼痛程度和病程及预后的影响。方法选择单纯性肋骨骨折患者100例，均为我院胸外科2017年1月－2018年12月收治，随机分组。单用肋骨带外固定方案治疗（对照组，n=50）与加用血府逐瘀汤加减方案治疗（观察组，n=50）疼痛评分、康复指标、治疗效果开展对比。结果两组骨折患者治疗前疼痛评分无显著差异（P＞0.05），治疗后均有程度不等下降，且观察组下降程度较对照组更为显著（P＜0.05）。观察组住院时间、骨折愈合时间均少于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组治疗总有效率经评估为98.0%，高于对照组82.0%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论单纯性肋骨骨折在肋骨带外固定基础上，加用血府逐瘀汤治疗，可有效缓解疼痛，缩短康复进程，提高治疗效果。