简介：【摘要】目的：观察创伤性休克患者急救护理中预见性思维的应用效果。方法：选取我院创伤性休克患者80例（2022年8月至2023年8月），随机分为预见性思维护理的观察组（40例）与常规护理的对照组（40例）。结果：与对照组相比，观察组急救时间短，并发症发生率低，P＜0.05。结论：创伤性休克患者急救护理中应用预见性思维效果较好，值得借鉴。

简介：目的应用大数据思维集成构建医院“质量数据管理中心”,实现医院质量管理从数据化运营到运营大数据的适应性变革。方法将医院数据管理密集的职能科室集成构建为医院“质量数据管理中心”。对其职能重新整合分工,逐步建立对医疗、护理、行管等全方位质量考核评价的独立机构。结果数据信息集中采集、应用、分析、释放,医院决策速度加快、问题管理到位、效益扩增显著。结论大数据思维框架下集成构建的医院“质量数据管理中心”可重新整合职能分工,高效利用信息资源,减少跨部门管理、控制信息衰减及流失,可为现代医院管理者借鉴应用。

简介：摘要：医学免疫学内容复杂难懂，而思维导图将思维可视化，将学科知识整体化，把思维导图应用到高职高专学生的医学免疫学教学中，可以提高教学效率。

简介：摘要：目的：探究分析案例版教材对培养临床医学专业学生临床思维能力的作用。方法：研究以93名临床医学专业学生为观察对象，所有观察对象均从2018级临床医学专业学生中筛取，按照计算机随机抽签法将93名临床医学专业学生进行分组，一组以传统教材进行教学（对照组），一组以案例版教材进行教学（观察组），两组临床医学专业学生均接受一学期临床教学，学期结束对两组临床医学专业学生的考核成绩及对教学模式的评价结果进行比较。结果：观察组临床医学专业学生考核总成绩高于对照组临床医学专业学生，（P＜0.05）；观察组临床医学专业学生对案例版教材的教学赞成比例明显高于对照组临床医学专业学生，（p＜0.05）。结论：案例版教材对培养临床医学专业学生临床思维能力的作用明显，值得应用。

简介：摘要：目的：对永久性肠造口患者自我接纳现状和自动思维现状进行调查，并分析两者间的相关性。方法：选取 2017年 8月至 2019年 8月我院收治的永久性肠造口患者 26例为研究对象，采用自我接纳问卷 (SAQ)和自动思维问卷 (ATQ)评估术后 1， 3， 6， 12个月患者自我接纳水平和自动思维，并采用 Pearson相关分析法分析两者相关性。结果：永久性肠造口患者自我接纳水平与自动思维呈负相关 (P＜ 0.05)。结论：术后 1年内永久性肠造口患者自我接纳与自动思维间呈负相关，因此，护理人员应及时准确地判断自动思维，疏导其负性情绪，缓解不良心理，使其尽快接纳自我，促进疾病康复，提高生活质量。

简介：摘要：目的:探讨思维导图结合CPBL教学方法在临床药学教学中应用的价值。方法:将某院20名临床药学专业的本科实习同学随机分为2组，对照组采用经典的教学模式,实验组实行思维导图与CPBL的混合教学法，最终通过实习同学的成绩(考核分数与思维能力)来评价教学效果。结果:实验组的考核分数与思维能力均明显高于对照组(P＜0.05）。结论：思维导图结合CPBL教学法能明显提升临床药学实习生的成绩，可以广泛运用于教学当中。

简介：【摘要】目的 研究思维导图模式在前列腺增生症术后尿失禁护理中的作用。方法 此次研究选取2021年1月至2022年1月我院收治的前列腺增生症患者35例作为研究对象，随机分为参照组与研讨组，参照组17例患者采用常规护理，研讨组18例患者建立尿失禁护理思维导图模式，对比两组患者尿失禁发生率与持续时间。结果

简介：摘要：目的：初产妇剖宫产患者术后康复中采用思维导图式健康教育干预的临床效果及对母婴健康的影响研究。方法：采取本院2021年8月-2023年1月期间收治的初产妇剖宫产患者104例，根据随机表法分为对照组52例采用常规的健康教育，观察组52例采用思维导图式健康教育，对比两组干预后的母婴健康状况。结果：观察组的产妇异常状况发生率（恶露异常、乳汁不足、乳汁淤积、乳腺炎、乳头皲裂、伤口愈合不良、产后抑郁）与新生儿异常状况发生率（新生儿黄疸、湿疹、脓胞疮、脐部异常、尿布性皮炎、新生儿便秘、新生儿腹泻）均明显低于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：儿科是临床医学中非常重要的学科，医学生通过学校的基础教育才能更好地理解儿科相关疾病和治疗方法，学校的教学效果直接关系到培养儿科临床医师的整体素质。医学生在实习期后将直接面对患者，而儿科患者的特殊性使得儿科医师的整体素质要求更高，不仅需要专业能力达标，还需要具备灵活应变的能力，能够根据患者情况采取相应治疗措施。传统的临床教学模式以书面化为主，医学生主要依赖书本和部分资料进行学习，这并不有利于培养医学生的个人思维和临床实践能力。为了培养出胜任的儿科医师，理论知识已经不足够，必须在教学中引入案例分析模式，以更好地满足儿科临床治疗的需求，为祖国培养更出色的医学人才。

简介：［摘要］目的 探讨思维导图对四肢骨折患儿家属入院宣教的应用效果。方法从我科2022年收取的四肢骨折患儿病例中共选取了110例有效病例作为样本，并按照入院顺序，将先入院的55例病例家属作为对照组，采用传统口头宣教方式，后入院的55例病例家属作为观察组，采用制作思维导图方式，计算两组家属对入院宣教内容知晓率。结果 经统计计算，对照组家属对入院宣教内容的知晓率为61.49%，试验组家属对入院宣教内容的知晓率为89.05%。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨思维导图引导的时间位点管理如何影响2023年3月至2024年3月期间医院门诊服务质量。方法：通过分析实施思维导图引导时间位点管理前后的门诊服务质量数据，包括患者等待时间、服务效率、患者满意度等指标，来评估管理策略的有效性。结果：在实施了思维导图引导的时间位点管理后，医院门诊服务质量显著提升。患者平均等待时间缩短，服务流程更加高效，患者满意度大幅提高。结论：思维导图作为一种可视化的管理工具，在时间位点管理上展现了显著效果，有效提升了医院门诊的服务质量。该管理方法优化了服务流程，提高了工作效率，从而提升了患者的就医体验。此研究为医院门诊管理提供了新的思路和方法，值得进一步推广和应用。

简介：摘要目的探究思维导图联合心理护理对乳腺癌患者术后护理疗效的分析。方法收集我院2013年2月到2015年8月经手术病理学检查确诊为乳腺癌的女性患者64例，按随机数表法进行分组，分为2组。给予观察组以“乳腺癌术后并发症护理”为关键词的思维导图联合心理护理进行术后护理；对照组患者则给予常规护理方式。对比术后2组患者的护理效果。结果护理后，观察组患者SAS、HAMA、SDS评分优于护理前，且明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论乳腺癌患者术后给予思维导图联合心理护理，能有效改善术后的负面情绪，消除患者恐慌，焦虑等不良情绪。

简介：摘要：目的 探讨“病证结合SP”的建设思路与教学应用经验。方法 基于国医大师熊继柏辨证论治思维构建具有中医特色的病证结合SP，并与PBL结合运用于中医内科学见习阶段。结果 病证结合SP与PBL结合有助于学生综合中医临床能力的提高。结论 病证结合SP与PBL结合的中内见习教学模式具有鲜明的中医特色，能激发学生的学习兴趣，有助于提高他们的综合临床能力和学习成绩，有推广应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨基于评判性思维建立的护理培训，于完全植入式输液港护理中的应用价值。方法：抽取我院64例护理人员，施以基于评判性思维建立的护理培训，观察实施前后护理人员思维逻辑能力评分、输液后患者并发症发生率比。结果：实施后护理人员评判思维逻辑能力评分明显高于实施前（p

简介：

简介：【摘要】目的：本研究旨在探究细节思维管理法在精神科护理管理中的应用效果。方法：研究于2022年1月-2022年12月期间在我院收治的精神科患者中，随机挑选76例患者，并将其平均分为两个小组，每组38例。其中，一组为对照组，另一组为观察组。对照组采用常规管理法进行护理管理，而观察组则应用细节思维管理法。针对两个小组的护理质量以及患者的护理满意率进行观察和比较。结果：观察组在基础护理质量评分方面得分为（94.20±4.58），护理文书评分为（95.15±4.00），安全护理评分为（90.25±3.58），物品管理评分为（91.48±2.15），护理技能评分为（91.05±3.41）。这些评分明显高于对照组（P＜0.05）。此外，观察组患者的护理满意率为97.37%，而对照组患者的护理满意率仅为76.32%。观察组的患者护理满意率也明显高于对照组（P＜0.05）。结论：细节思维管理法在精神科护理管理中应用效果显著。观察组在护理质量方面表现出较高水平，并且获得了较高的护理满意率。因此，该方法具有重要的临床推广和应用价值。

简介：[摘要]目的：对全膝关节置换术患者进行思维导图护理，做好预后效果比较。方法：本次研究中的膝关节病变患者80例，进行随机分组做好对照（常规组、试验组）。结果：通过对两组患者进行生存质量简表评分，其中常规组中患者护理前评分为70.35±2.46，护理后评分为81.09±3.25。试验组患者中护理前、后评分分别为 71.89±2.25、92.46±2.46，试验组患者明显改善。结论：对全膝关节置换术患者进行思维导图护理，在多方面护理的同时提升全膝关节置换术的手术效果、提升患者的自护能力，改变患者预后。

简介：摘要：目的：探讨体验式教学模式对护理本科生临床思维能力与共情能力影响。方法：研究期（2021年1月-2022年1月）间，以护理本科生40例作为观察对象，经随机数字分组法，护理本科生被分为两组并予以不同教学方案：体验式教学（观察组，n=20）与常规教学（对照组，n=20），对不同教学模式的临床教学效果差异。结果：经统一教学，观察组中护理本科生临床思维能力、共情能力考核量化评分值均高于对照组，（P＜0.05）。结论：针对护理本科生而言，体验式教学模式能够有效提升其临床思维能力与共情能力，效果显著，可参考应用。

简介：摘要：胸外科作为医院中的重点科室，其中所存在的教学知识点较为多样，对于教学的要求相对较高，传统的教学方式往往不能够满足教学的需求，因此通过采用病例情景教学联合思维导图的措施对胸外科临床专业教学进行应用，对其效果做出的如下的探究。

简介：【摘要】目的：分析对晚期癌症患者实施基于思维导图引导的癌痛护理干预的临床效果和应用价值。方法：选择我院于2022.09-2023.02，半年内收治的50例，将所有患者按照护理方法的不同，随机分为对照组（25例，常规的癌痛护理）和观察组（25例，基于思维导图引导的癌痛护理干预），对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果：两组患者在接受护理后均取得一定效果，但观察组的疼痛情况低于对照组，同时观察组的生活质量明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对晚期癌症患者进行临床治疗时，通过实施基于思维导图引导的癌痛护理干预可取得明显更佳的效果，能显著改善患者治疗时的心理状态，缓解癌痛情况，进而提高生活质量水平，有较高的临床使用和参考价值。