简介：只有把实践活动理解为人本源性的生存方式，才能抵达实践概念真实的理论精神，避免对实践概念真实内涵的种种遮蔽。从人与世界的关系，世界、人、人的价值实现，理论理性与实践理性的关系等五个基本方面阐发实践作为人本源性生存方式的意蕴，能提示实践活动与人的生命存在之间的探索关联。

简介：研究性学习并不是一门孤立的课程．把研究性学习与课堂教学相结合，学生不仅获得了全面、系统的知识，提高了学习的质量．更有利于培养学生的综合素质．全面推进素质教育。

简介：对于极低放废物目前没有明确的定义.但其特点却非常突出--含有少量的放射性物质且数量巨大.对于这些废物的处理处置和管理各国都有不同的方法.本文着重介绍法国的实践,相信对我国的极低放废物的处理处置和管理有一定的借鉴作用.

简介：真实性审计是对企业、单位会计信息真伪性进行的审查和判断。真实性审计是当前企业审计的重点。确定被审单位的会计责任和审计人员的审计责任，是真实性审计的基本要求。企业注重短期行为，企业外部审计环境差，以及现行法规制度不完善，是真实性审计的难点。只有增强法制观念，依法审计，并采用科学的审计方法和现代化审计手段，才能搞好真实性审计。

简介：每逢年终岁尾．同城大报小报都会推出国际年终特刊．把一年来世界政治、经济、科技形势发展脉络加以梳理．再对来年的形势加以预测，帮助受众把握全年天下大势。《广州日报》作为珠三角地区的主流媒体也不例外。近几年来．《广州日报》国际部经过5年多的探索，逐渐积累了一些经验。我们的体会是年终特刊策划成功的关键在于把握好创新性、易读性和系统性三性。

简介：基础教育师资培训的当务之急,是形成一支思想素质好、知识结构合理、专业基础扎实、富有研究活力、思维敏捷、求实奋进的以中青年教师为主体的跨世纪骨干教师队伍;再以其影响、带动一大批中小学教师,改变目前教师素质不尽如人意的局面.为此,我市自1998年以来,开始进行小学骨干教师培训的尝试和实践,先后举办了八期培训班.

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简介：《义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确提出要倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力.探究性学习可以将学生置于知识的主体地位,探究是学生的探究,教师是学生探究的指导者和协助者.探究式学习可以看作是培养创新精神和实践能力的突破口.

简介：高等职业教育的专业课教学应改革原有的教学模式,而把教学与实践融为一体,使学生理论知识和实践活动融会贯通,提高学生毕业上岗的适应能力。

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简介：关于货币政策是否有效存在着两种观点,从货币政策理念、货币政策传导机制、货币政策框架三个方面对货币政策有效性做了简单的分析,　　　　三、货币政策传导机制　　　　对于货币政策传导机制的研究

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简介：教学的目标是提升学生的综合能力与创新能力,因此在教学过程中,作业是形成学生知识结构,提升学生综合素质的根本活动.基于此,高中生综合性作业实验在为师生提供实践条件的基础上,通过将综合性作业与学科教学相融合,通过促进师生实践反思,通过"主客体评价模式"的推行而得以实施与提高.

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简介：21世纪是海洋的世纪，海洋成为人类生存和发展的重要空间。开发和利用海洋是解决当前人类社会面临的人口膨胀、资源短缺和环境恶化等系列难题的极为可靠的途径之一。

简介：研究性学习进入“瓶颈”。制度和课时保障，组织周密，安排科学，是“常态化”研究性学习的，必备条件和充分条件。

简介：数学新课程标准的最大特点是体现素质教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。因此，我们要充分注意学生各种能力的培养，加强研究性学习，从实际出发，努力激发学生的学习兴趣．充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索，培养学生的实践能力。

简介：研究性学习与传统教学的资源观存在明显的区别，研究性学习首先要建立新的“资源观”。从当前教育实际出发，我校建立了“以学为主，学教结合”的资源观，并进行了在这一观点指导下的资源模块建立的探索，还建立了一套良好的资源管理与应用机制。

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