简介：

简介：【摘要】园本课程对幼儿园教育有重要意义，本文主要针对幼儿园园本课程开发的策略进行研究。深度探究中草药文化在园本课程开发中融合园本课程可行性，并阐述中草药文化在园本课程开发的基本思路和实施途经。

简介：摘要

简介：摘要:为了提高幼儿园教育质量，学前教育的主要问题是改革课程，研究国内外不同的幼儿教育理念，实施幼儿教育计划。同时，幼儿园教育计划必须着眼于当地的文化背景，掌握适当的文化资源，并将幼儿教育教科书纳入幼儿园教育体系。此外，当地文化是儿童日常生活中最常用的文化。其具有鲜明的地域文化特征，具有丰富的教育资源。

简介：摘要：随着教育行业的改革和不断发展，幼儿园教学的重要性正在不断提升，其教学形式也发生了一定的转变。园本课程作为幼儿园教学改革的主体形式对幼儿园的教学水平发展以及育儿特色培养有着十分关键的作用。要提高园本课程的实际建设水平，优化教学，相关人员需要着眼于当地的文化背景，运用文化资源。在本土文化视域的大背景下，做好幼儿园的教学建设工作，打造更加多样化及全面化的园本课程，打造完善的课程体系机制，提高幼儿园教学整体水平。基于此，本文针对于本土文化视域下幼儿园园本课程的建设进行了分析和探究。

简介：摘要：园本课程建设是近年来我国幼儿教育教学中的重要内容之一，它既反映了我国的幼儿教育思想，又反映了各区域的托育特点。从本土文化视角构建幼儿园园本课程，实质上就是要充分挖掘当地人文资源、自然文化资源和社会文化资源，并通过对当地人文资源、自然文化资源和社会文化资源的深度挖掘，进行多样化的园本课程建设，形成系统化的、完善的课程体系与保障机制，提高幼儿园的教育教学总体水平。因此，在这一背景下，本文基于本土文化视域对幼儿园园本课程建设如何构建进行探讨，并给出若干策略。

简介：摘要：根据《幼儿园教育指导纲要》文件要求，幼儿园要积极开发、利用丰富的课程资源，为幼儿的成长与发展提供良好的环境与资源支持，为幼儿的全面发展提供有力保障。为了更好地实现这一目标，幼儿园立足于本土文化视域，思考本土文化中具有教育价值的部分，结合幼儿的年龄情况、发展规律与认知水平，灵活运用不同的本土文化资源，设计丰富多彩的教育活动、育儿游戏、家园活动等，让幼儿在不同的活动中接触本土文化，形成对本土文化的正确认知，从而促进幼儿文化素养、对外认知的发展，让幼儿在感受本土文化魅力的同时身心健康成长。

简介：摘要：在幼儿园教育中构建围绕壮族文化的园本课程，是为了幼儿通过该课程能更清晰且具体地了解壮族文化的具体内容与基础形式，从中感受民族文化独特的魅力所在，使其产生对民族文化的自豪之情，并具备传承民族文化的意识与能力，为壮族文化的发展提供重要助力。打造幼儿园壮族文化课程教师需要充分分析幼儿园五大领域教育课程的基础模式，从中找到壮族文化的渗透角度，并制定具体的课程融合创新策略，完成对应的园本课程构建目标，真正为幼儿搭建高质量的文化学习平台。

简介：摘要：基于《幼儿园工作规程》与《3-6岁儿童学习与发展》，在新时期的幼儿园教育中，教师应当基于因地制宜的理念，充分挖掘和运用本土资源，探索园所文化与幼儿园课程的融合。通过将传统美与现代美结合、中西方教育理念结合、本土化与国家化视野结合，基于本土资源，实施“慧美”教育，建构具体融合策略：创设智慧育人环境，打造特色“慧美”校园；丰富园本教研内容，建构趣味“慧美”课程；提高教师综合素养，锻造完善“慧美”教师；开展多样教育活动培育时代“慧美”幼儿。教师根据五大领域的内容，开发艺趣齐飞的园本课程，以这些策略为基础实现文化与环境融合，环境与课程融合，有效提升幼儿园课程的实施成效。

简介：摘要:本文探讨了多元文化在幼儿园园本课程开发中的重要性，并重点关注了如何提高家长对多元文化的认知和支持度。通过科学选择与整合多元文化内容、加强教师多元文化培训、提高家长对多元文化的认知等策略，幼儿园可以有效地提升家长对多元文化的理解和认同，从而形成家园共育的良好氛围。这样的举措对于促进幼儿全面发展、培养跨文化意识和增强社会适应能力具有重要意义。本文总结了这些策略的核心内容，并强调了家长在多元文化课程开发中的关键作用。

简介：摘要：在非遗文化传承视角下，本文重点探讨了如何在幼儿园教育环境中构建鳌鱼文化园本课程。鳌鱼文化作为中国岭南地区独特的非物质文化遗产，其在当代幼儿教育中的融入与传承具有重要的实践和理论价值。文中首先概述了鳌鱼文化的基本特征和教育价值，接着分析了当前幼儿园园本课程面临的挑战与机遇。随后，详细阐述了鳌鱼文化园本课程构建的策略，包括课程内容的开发、教学方法的创新、师资培训、以及评估机制的建立。最后，文章提出了实施园本课程的具体措施和建议，旨在为幼儿园在非遗文化教育方面的实践提供理论和策略支持。

简介：<正>当今我国幼儿园课程建设取得了巨大的成就,但与此同时,一线幼儿教师在课程选择和实施过程中存在着形式化、表演化、极端化等问题,这与幼儿园课程缺乏深厚的理论基础,缺乏从社会、文化的视角思考问题不无关系。从某种意义上讲,文化就是力量,关注幼儿园课程文化建设,建构幼儿园课程文化的内涵及特征,对当今的幼儿园课程实践极具指导意义。

简介：道德是以善恶为评价标准，通过社会舆论、传统习俗和内心信念维系并发生作用的行为原则、规范的总和。

简介：'文化是思想.任何事物的发展都有其内在的原因和推动力,继而成为一种品格和力量,影响社会和人的发展.它就是思想的力量.体育也不例外.'视体育为一种文化、一种生活方式,是近几年体育理论界探讨的热点问题.体育作为人类的实践活动,是人类维持、增强和改造自身机能、形态的科学实践;同时改造自身人文精神状态的人文实践,是人类文化组成部分,影响着人的意识形态和人的生活方式.易剑东博士在中指出:'体育是人类身体运动发展的产物,是人脱离物质生活以外的追求身心和谐发展的实践活动,是人们在自我意识支配下把运动作为一种形式和手段追求身心全面发展的一种社会实践活动……,其基本的文化含义是以身体运动为基本手段,追求人身心的全面而和谐的发展.顺应这一要求和满足这一需要的相关人类文化要素及其与体育的关系构成体育文化的内容.'必须指出体育和体育文化相关密切又有明显区别,体育本身是一种人的社会实践,体育文化则是体育实践活动的标志和追求方向.

简介：摘要体育课程的隐形作用是指受教育者通过学校体育环境以间接的、内隐的方式获得的体育教育性的经验的总和。加强体育课程的隐形作用建设，对高校校园体育文化，促进学生素质的全面发展具有重要的作用，是构建良好的高校体育文化氛围的有效措施。

简介：体育文化素养是人们通过体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现．提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分，在体育教学中应十分注重提高学生的体育文化素养。

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简介：摘要：随着素质教育的开展，初中阶段的学习不仅要使学生掌握基础的科学文化知识，还要加强体育锻炼，提高学生的身体素质，同时让学生切身感受到中华文化的体育精神，所以要重视初中体育教学的开展。但是在实际的教学中忽略了对体育精神的渗透，这不利于弘扬中华体育精神，坚定体育文化自信。因此，本文主要是从转变传统的体育教学观念，进行高效的体育教学准备，灵活的运用体育教学方法，建立完善的教学评价机制等几个方面来探究如何在初中体育教学中弘扬中华体育精神，坚定体育文化自信。

简介：学校体育的发展与体育文化休戚相关．本文从历史的角度、运用哲学的观点，就学校体育与体育文化的关系，学校体育扬弃体育文化的必然性、可能性、复杂性以及方式进行了较为全面的分析和探索，旨在为当前学校体育的改革提供思路，并发挥一定的启发、导向作用。

简介：采用文献资料等方法，对我国改革开放以来体育文化的发展进行研究。研究认为：体育文化作为体育强国建设的重要内容之一，在体育强国建设中起着重要的助推作用。我国体育文化随着改革开放的不断深入而繁荣发展，有力推动了我国建设体育强国的步伐。面对由体育大国向体育强国迈进战略构想，对我国体育文化的发展提出弘扬民族性等建议。