简介：

简介：摘要：小学生活泼好动，注意力集中较差，容易被新奇事物吸引，对有趣的东西能很快很好地记住；因而每位教师要注重培养孩子的兴趣，提高孩子的注意力，让其一开始就起好步。同时，掌握他们的各种特点，排除身边的各种干扰，及时激发学习兴趣，形成具有良好学习习惯的意志力和恒心，收到事半功倍的效果。笔者在这方面也获得了一些成功的经验。

简介：摘要： 汉语言文学是一门实用性非常强的学科，其跟我们的日常生活有着非常紧密的关系，所以本文将就汉语言文学的课堂教学该怎样进行为论题展开探讨，此课题一直是该领域当中的热点研究课题，有很多的教研人员对于此课题提出了很多的教学模式，但是伴随着新形势的到来，汉语言文学的教学在不断的发展创新中出现了问题，针对这些问题，本文提出了各种建议和措施，促使汉语言文学的教学效果得以提升；另中职也应当提高对汉语言文学的重视程度，促进汉语言文学学科的发展壮大。

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简介：摘要：培养学生的阅读习惯，提升学生的阅读能力是小学语文教育中至关重要的环节，而语文教师又被赋予了一个新的身份—阅读导师，阅读是学生拓展眼界，让自己的内心世界变得更加丰盈的最佳手段，而文学名著正是这样一座珍贵的文化宝藏。因此小学语文教师应充当学生阅读道路上的引路人，基于此，本文以《草房子》为例，深入分析和探究了语文教师的具体阅读指导策略。

简介：

简介：摘要：应用AR技术，构建科技馆古代农具展示系统，有助于科技馆展览工作水平的发展。基于此，本文从展示平台、系统、硬件这几个方面，研究了AR技术下的科技馆古代农具展示，并提出了优化3D建模、开发AR程序、设置主要模块、开展系统性能测试这几个AR展示实现措施。

简介：摘要：中学阶段的历史教育，是要求学生以发展的眼光去看待。而历史的发展，往往伴随着相应政治制度的变革，一些重要的历史事件，探究其根本原因，也往往与相应的政治制度有密切关系，所以如何让学生快速了解 古代中国的政治制度，是学好高中历史的必要条件。

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简介：摘要：伴随着创意写作的兴起与发展，其作为教学法在“作文教学”和作为创意思维在“文学创作”中扮演了重要的角色，创意写作扩展了“写作”和“文学”的范畴，但目前在汉语语境中，“文化”仍然缺乏和“公共文化”的关联，“写作”的属性也较模糊。本文将从文学的本质角度出发，重新划分写作活动的属性，探析创意写作作为公共文化服务活动新机制的相关问题。

简介：摘要：帮助学生掌握阅读、理解、表达和讨论等语文能力，不仅是语文教学的目标，也是在帮助学生建立关于理想信念的思考习惯和掌握思考的方法，在低年级阶段，将理想信念教育与语文课程相结合，可以取得更好效果。

简介：摘 要：在二十世纪科学主义兴起并发展之前，大文学观一直占据主流位置，是文学范畴的主要界定依据。而随着现代主义对现实主义的反思与批判、科学主义的兴起，诸多学科进行了大规模的细分，文学也难以逃脱，其界定范围似乎狭隘了许多。在当代的文化视域下，我们理应重新看待大文学观的现实意义，从实际出发，重新建构大文学的观念。

简介： 摘 要：随着课程改革的不断深入，小学语文教学中学生阅读能力越来越受到重视，重要性不断提高，阅读被放在了重要的位置上。新的教材中小学语文阅读的素材和内容占比明显提升，内容更加丰富。因此，语文教师在教学过程中必须要不断提升学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。  　　关键词：小学语文 ;学生能力 ;阅读培养  　　 新的教材在学生阅读能力方面提出了更高的要求，教师在教学过程中应根据教材内容的变化和新课标的要求，从学生阅读兴趣入手，培养学生阅读能力，通过阅读方法的指导，帮助学生掌握阅读技巧，扩展学生阅读的种类，开拓学生阅读的视野。  　　 一、把握学生兴趣，做好阅读延伸  　　 小学语文教材改革以后，教材中的阅读量明显提升，教师应积极利用教材改革的契机，把握学生学习兴趣，积极做好阅读延伸工作，提升学生阅读兴趣。具体来说，教师在教学过程中，应根据学生的实际情况，做好阅读的延伸工作，补充阅读素材，帮助学生在学习过程中加深对阅读内容的理解。如在学习《少年闰土》过程中，学生学习了少年闰土以后，掌握了“少年闰土”的形象，此时教师组织学生拓展阅读，将鲁迅的《故乡》全文展示出来，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中了解成年以后“少爷”眼中的成年闰土形象，与少年闰土进行对比，让学生带着目的去阅读，激发学生主动阅读的兴趣，通过阅读延伸的方式可以帮助学生在阅读中开拓眼界，提升学生阅读主动性。阅读延伸工作必须要基于学生的兴趣，在准备阅读素材时要注重素材与学习内容的延伸性，要激发学生主动阅读的兴趣而不是提供与教学无关的阅读内容，引发学生的阅读反感 [1]。  　　 二、做好阅读指导，掌握阅读方法  　　 小学生阅读过程中，必须要做好阅读指导，帮助学生掌握阅读方法，只有这样才能让学生学会阅读、喜欢阅读。小学生刚刚处于阅读的起步阶段，其对文字具有天然的好奇心理和阅读兴趣，这也是很多学生喜欢阅读的主要原因。但从目前来看，小学生阅读过程中存在的阅读障碍比较多，阅读遇到的生字词比较多，这是客观存在的障碍，也是学生阅读兴趣培养的关键。因此，教师在教学过程中应积极做好学生阅读指导，帮助学生掌握正确的阅读方法，教会学生如何去阅读，如在遇到生字时鼓励学生在上下文中去推测生字词的含义和内容，从而克服生字词带来的阅读障碍，提升学生阅读能力。同时教师要在日常教学过程中，帮助学生掌握如何进行精读和略读，如何提取段落大意，如何学会在阅读中掌握文章含义，通过一系列的指导帮助学生掌握阅读的方法，从而让学生在学习过程中了解更多的阅读技巧，提升学生在阅读方面的能力。  　　 三、营造宽松氛围，创设阅读环境  　　 教师在教学过程中应积极营造良好的阅读氛围，创设课堂阅读环境。具体来说，教师可以利用习作课、阅读课等课堂开展阅读指导，帮助学生在宽松的氛围下学会阅读。如在习作课时，教师通常会为学生提供阅读的素材，这些阅读素材是写作内容的一部分。教师可以利用习作课的素材让学生开展阅读活动，组织学生以小组为单位阅读，每一个小组在阅读的基础上要对阅读素材进行充分的讨论和研究，在阅读过程中寻找写作方向和写作内容 [2]。通过这种方式为学生搭建良好的阅读环境，让学生在阅读中加深对阅读内容的理解，在阅读中进行读写结合，这种方式有助于学生阅读能力的提升和阅读氛围的营造。  　　 四、注重表达能力，养成阅读习惯  　　 小学阅读教学过程中，阅读本身就是锻炼学生语言组织和表达能力的一种途径，因此在教学过程中教师应鼓励学生大声朗读出来。教师应注重学生表达能力的培养，培养学生阅读习惯。具体来说，教师在教学过程中应从学生表达能力入手，让学生在表达的过程中锻炼阅读能力。如部分优秀的语文教师会让学生在课堂上阐述对今天所学词语、语句或成语的理解，概括相关文章和段落大意，有的教师会采用分组学习的方式，让学生分组进行阅读或分角色进行阅读，有的教师在学生阅读过程中鼓励学生大声朗读出来，改变默读的习惯，这些都为学生能力的提升和阅读习惯的培养提供了良好的基础 [3]。因此教师在教学过程中应从学生阅读习惯入手，不断丰富学生语言表达能力的方式和策略，提升学生阅读质量。  　　 小学生阅读能力的提升需要一个长期培养的过程，因此教师在教学过程中要渗透阅读教育，通过阅读方法的指导激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力，同时利用阅读理解的方式，锻炼学生语言表达能力，提升小学生语文核心素养。  　　参考文献：  　　 [1]余皓婷，吕沙东 .小学语文阅读教学中信息提取能力培养的策略研究 [J].科技风， 2019（ 23） .  　　 [2]段玉霞 .主题阅读，享读书之趣——以小学语文阅读教学为例 [J].中国校外教育， 2019（ 23）： 104.  　　 [3]任万强 .小学语文教學中怎样优化教学方法提高学生阅读能力 [J].科学咨询（教育科研）， 2019（ 7） . 

简介：◆摘要：随着新课改的不断推进，在小学语文课堂中渗透德育教育已经成为提升小学语文教学价值的重要策略。当下，对于如何在小学语文课堂中渗透德育的相关研究仍在继续，而且已经取得了不小的研究成果，本文将基于这些研究成果继续分析，以期能为推动小学语文教学与德育之间的融合互补提供帮助。

简介：摘要：语文作为一门与学生的实际生活密切相关的课程，对学生的综合素质发展起到着重要的影响。但是在实际的教学中，很多学生会受到错误观念的影响，认为语文是一门只需要记忆的课程，从而导致了学生对语文学习没有兴趣的情况，降低了语文教学的质量。因此，在初中语文教学过程中，教师应当从兴趣入手，改变学生对语文的错误认识，让学生感受到语文学习的乐趣与成就感，从而取得更好的教学效果。

简介：摘要：兴趣学习是小学生学习的关键因素。随着新课改的教育教学理念的实施，尤其强调小学生的兴趣学习。就当今小学生的语文教学学习来说，是培养小学生语言教育素质及综合教育素质的重要学科，小学生的关键语言学习就需要在小学期间的兴趣学习。另外，小学生的兴趣指引性较强，更容易带动学生的学习热情；同时，对于现今的教育现状来说，兴趣教学也是整个教育界和社会关注的热点问题。

简介：摘要:在小学语文教学中，朗读教学作为其中的一种重要形式往往被教师们所忽略，应试教育的观念影响到绝大多数的老师、学生和家长，使得朗读的重要性被忽视，教师不会规范性系统性的在朗读这方面给予指导和教学，学生们也只会在早读课进行朗读背诵，其他时间对于朗读弃之不顾。但是对于小学生来讲，教材中的很多内容真正让学生能够理解和感知的部分少之又少，只有通过朗读的形式，增强学生的语感，融入到文章的具体情境中去，才能更好的帮助小学生理解文章的中心思想，感受作者表达的思想感情，促进小学生在语文学习方面的综合发展。

简介：摘要：学困生提升学习动力，养成良好的学习习惯，无不依赖良好的兴趣。学习未知领域的知识，兴趣是前提，是推动学生学习的内在动力，影响学生的一生。学困生在学习领域表现出来的天赋较差，但是老师在教学中只要掌握好教学方法，提升学生学习动力，就会获得良好的效果。

简介：摘要：小学语文教育是义务教育中的重要一环，旨在培养小学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力，为小学生之后的学习打好基础，在学生之后的学习生涯中占据重要地位，但目前发展现状并不理想，教师在教学创新方面积极性仍不高，成就也不明显，新课标的精神贯彻得也不彻底，因此没有做到提升课堂教学效率，调动学生积极性，严重影响小学语文的教学水平。本文基于小学低段语文学习教学策略初探展开论述。

简介：摘要：在新教育制度的改革下，使得语文的教学方法和教育办法产生了变革，原有的教学方法依靠大量的习题进行练习，目标只是分数，不能提高学生的综合素质，为此要对学生的学习方法和策略进行改进。教师需要将学习的主动权交给学生，促进学生的发挥。让学生在自主、交流、合作的形式下进行学习，使得学可以积极主动的进行自我学习。让学生成为课堂上的主人才能完成语文课堂的高效教学。