简介：把真实的自己交给世界，让每一缕阳光都能穿透你的灵魂。活出你的个性来，无论失落、忧伤与开怀。

简介：看过《磨坊女人》就一定会对那个率真叛逆的凌姑印象深刻。这个敢爱敢恨、追新求知年仅18岁的小妮子,有着不同于那个时代的真知和韧劲,对待官僚敢与世俗违抗,对待爱情宁与家父违命。吴晴塑造的凌姑形象已然深入人心,如今杀青的《杀虎口》更令人期待。对于剧中不同于以往角色的"小鱼儿",吴晴认为这是作为一个演员再好不过的历练。"演员就要有突破自我的勇气,要敢于尝试扮演不同的角色,单一型的角色会扼杀演员的创造力,大大缩短演员的演艺生涯。"不仅是讲述剧中的形象,也是在探讨人生的哲理。在吴晴的眉宇话音中,你会感觉自己不自觉地被她吸引,因着这个活泼热情的女孩子特有的真诚和坦率。

简介：我听说过一个故事，讲的是一只丢失或被遗弃的鹰蛋被群鸡发现。小鹰破壳后，受到群鸡的爱护和照料，长大后行为举止与别的鸡无异。它对外界一无所知，直到有一天，这只鹰与兄弟姐妹们在地上啄食-像鸡一样-忽然天上某样东西让它抬头。

简介：摘要我们的数学课堂教学只有以“真实”为基石、以“开放”为阶梯、以“情感”为纽带，才能真正地提高课堂教学的有效性，才能使数学课堂充满生命力。

简介：老师开始声情并茂地朗读课文，文中有一句是“把铁路修到拉萨去”，可能是老师读得太过投入．又太过激动了，她读成了“把拉萨修到铁路去”!我们懵了，愣了三秒钟，笑声突然如潮水般涌出，如滔滔江水连绵不断，一波未平，一波又起。老师也省悟过来，她捂着嘴，笑得眼泪都出来了。

简介：习作是人们情感的表达，离不开现实生活。习作教学的着眼点要放在学生对生活的体验上，力求作文真实。教师可以通过打破思维定势让学生挖掘身边的素材，引导学生形成积累素材的习惯，通过情感沟通，唤醒学生的积累，写出真实的作文。

简介：看似简单得不可思议的题目却可以测试出你不为人知的一面，本期为同学们准备了两个简单的趣味测试，在紧张的备考之余，轻松一下吧!

简介：<正>一我爸爸是一个为人正直、敢于碰硬的人,但他为了儿女却不得不放下面子去求人。(这一段指出了爸爸性格中看似矛盾的两个方面,“但”字说明重心放在后一方面。本段具有控制这部分内容走势的作

简介：小学生学习语文的读与写是相当重要的两翼,两翼都需要硬。只有两翼都是那样的硬,小学生才可以形成语文素养的有效形成。为了学生语文素养的形成,需要学生读写结合,需要学生的读写都体现出一种意义上的真实。本文对怎样训练学生真实练笔,实现表达创新进行了思考和实践,值得大家借鉴。

简介：幼儿教师的职业是教书育人，是专门与孩子打交道的，教师的情绪管理非常重要。如果我们面对机器，可能机器无法感知你的心情变化。可是当老师面对孩子，老师的一颦一笑孩子都能体察入微，而且仅仅凭直觉就能做到。教师愉快的心情可能使孩子快乐一天，教师抑郁的心情可能使孩子沉闷一天。学校无小事，处处有教育，教师无小节，处处是楷模。

简介：考场习作，一定让很多学子都心有忌惮吧？不用担心，关注我们每一期的“考场习作一席谈”，关注资深语文教师周老师与小文通的一次次对话，你一定会有所收获。祝你考试顺利，美文成真!

简介：也许是自幼所受传统教育根深蒂固的影响吧，我曾经习惯于将人明确地分为好人坏人。

简介：

简介：<正>在赞比亚游客罕至、野生动物丰富的卢安瓜峡谷老式的丛林探险仍然盛行如果狮子们朝我们跃过来.不要动,"罗宾·珀普悄声对我说:"听我指示行事。"他的眼睛转向狮群,一共是3只母狮.6只幼狮,就在我们前方20码的地方。我们这是徒步旅行,周围也没有任何可供攀爬的树木。狮子们一直死盯着我们,耳朵高高竖

简介：小说《你来我往》语言简洁明净，富有生活气息，可读性很强，而又富有艺术韵味，确实尽其可能把现实社会林林总总都呈现了出来。可是当我们细细追索这篇小说的叙事逻辑时．却不无遗憾地看到，《你来我往》其实只是一件缝补得不甚成功的百衲衣。局部地来看，小说所写都是社会生活中的某一面影：诸如工伤赔付金额太低、普通人在维权路上举步维艰、城市下岗女工卖油条大饼、高官私生活不检点和表里不一、家境贫寒而又勤奋上进的女中学生为区区学费而愁眉不展、上海小市民的奸猾算计等等：甚至还有一点黑色幽默的表达：女主人公刘芳芳从涉世未深的中学生王琴那里学来招数，再去对付亡夫单位领导马副总．三个人相互间的“你来我往”其实就是王琴与马副总两个不搭界的人之间的过招。说这篇小说的主题是多声部的，可以说恰如其分。可是一旦整体来看。这件衣服缝补的痕迹就太过明显．故事发展很不合乎事理逻辑。人物形象塑造得也不够真实。显然。作者对她所写的生活的了解只是浮光掠影、一知半解的。

简介："刘巧儿",一个曾经家喻户晓的名字.这个中国妇女反抗买卖婚姻、利用法律武器捍卫婚姻自主权的榜样,其生活原型是甘�

简介：公文是特殊的文章,评判公文真实的尺子是政治,公文的真实是政治的真实.公文真实的情况类型有:一是符合客观事物及社会现实的真实,这是从现象到本质,从总体到细节的全面真实;二是符合客观事物和社会现象情况,甚至局部性的事实,这是虚幻的真实;三是与客观现实环境和社会的现象不相符,但反映了客观事物和社会发展主流的趋势,这是主流与发展的真实;四是违迕了客观事物和社会发展的根本规律,这是伪真实.尽管公文的真实是以满足统治阶级及其政党利益为真实的,但公文追求的是现实的真实.主流的真实与发展的真实紧密结合的真实,造成公文不真实的原因有两大方面原因,一是公文作者的主体原因,二是公文写作技术方面的原因.

简介：听人家说，HR看简历是非常快的。我不知道该如何使自已的简历不被HR扔进字篓里？新奇的简历真的能抓住HR的眼光吗？另外面试时我该怎么做才能真实展现自已的能力？

简介：小学生学写作文主要是学写记叙文．尤其是以记事和写人为主的记叙文。记事、写人一定要真实，这样，写出的文章才能真挚感人。但是，有的同学在写作文时，不是从丰富多彩的现实生活中选材，而是把别人的写作材料改头换面．为“我”所用，有的甚至任意虚构、胡编乱造。有一位同学在“敬老节”时写了下面这篇作文，请大家看一看，是不是真实。

简介：先从一个人和一本书说起吧.1916年,一个年轻人十分有幸见到大文豪高尔基先生,小伙子拿出自己写的作品,高尔基对他表示肯定,就在自己主编的杂志上发表.在我们看来,也算天才.高尔基觉得他有潜质,就让他到＂人间＂中去锻炼锻炼.他就去了,而且一去就是七年.在此期间,他当过兵,后来还干过苏联的＂契卡＂,1920年之后,苏波战争爆发,这个怀有革命理想的年轻人,成了一名战地记者.1923年,苏联在这场战争中胜利了,参加完这次战争之后,他写了一组非常简短的小说,一共约三十五篇,后来结集出版,起名《红色骑兵军》.