简介：阅读是语文学习的核心环节，是培养学生语文的素养是主要途径。阅读能力是“读”出来的，只能在阅读的过程中获得。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素，而且也是一切智力活动的基础，使学生在阅读中理解，在阅读中感悟，在阅读中创造。阅读能力的提高和培养更多地依赖语文教学，它也是语文教学的核心。让学生多读书，读好书是我们语文教师应尽的职责。

简介：语文阅读的过程，是对文章感知、联想、想象、理解等披文人情的过程，它无不伴随着情感的活动。情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。课程标准指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在阅读教学中，教师应重视情感因素，充分激发学生的情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜、同悲，教会学生敢爱、敢恨，形成良好的语感。

简介：

简介：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分”“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域”。这是新颁布的《义务教育语文课程标准》（2011版）在“课程基本理念”中所表述的内容，这些说法与叶圣陶先生在五十年前提出的“语文课就是学习口头语言、书面文字，培养学生听说读写能力”同出一辙，说明了新课标和叶圣陶等语文教育专家都倡导语文教学要培养学生的听说读写能力。

简介：“声情并茂，以声带情”是歌唱中情感处理的最佳方式。在歌唱中，演唱者不能只在乎技巧的发挥，这些都是声音的外在内容，而应该意识到声音的表达必须以内在的情感体验而引发出的艺术表现和审美的需要为依据，这样就能够提高演唱者的整体歌唱水平。思想情感是声乐歌唱艺术的灵魂，是歌声和音符存在的主要目的所在。

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简介：情感是指人的喜、怒、哀、乐等心理活动。它是人们对客观的认识活动和意志活动的心理体验。心理学把纷繁的情绪和情感概称为感情,而情绪和情感这两个概念是

简介：思品课的情感体验教学是指通过教师创造实际的或重复经历的情景、场境（即情境）的机会，呈现、再现或还原教学内容，使学生在经历的过程中启发情感感悟，引导情感理解并产生情感、深化体验的教学模式。我们在实施《思想品德》新课程教学改革中，作了“三放两化”的情感体验教学初步探索。

简介：民族声乐是一种独特的艺术表现形式，情感则是民族声乐表演的灵魂。在民族声乐创作和表演中，情感体验占据了极其重要的地位。文章首先分析了情感在民族声乐演唱中的作用，然后就民族声乐演唱中情感体验的运用和表达技巧进行了探讨、分析，希望能有助于人们对民族声乐情感体验的认识和了解。

简介：摘要新课程标准将情感教学作为初中数学教学的重要目标之一，情感教学在初中数学教学中的重要性也不断凸显。本文从四个方面探讨初中数学教学中情感体验教学的策略，以供借鉴。

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简介：情感体验，是感悟音乐的灵魂。有情才能对音乐进行体会，感知、审美。笔者从“情感体验”的教学设计；“情感体验”在师生合作教学中的重要性；“情感体验”激发学生的激情；“情感体验”引发学生创新思维，四个方面阐述情感体验在音乐教学中的必然性，教学中只有把情感渗透到课堂中，我们的课堂才是优质、高效的的课堂；音乐素养、审美、创新、鉴赏的能力就会有更辉煌的成效。

简介：情感体验是音乐教育的重要价值目标。该文在"新课标"视野下,就如何引导学生正确体验音乐作品的情感内涵,提出了五种方法:音乐要素分析法、人文内涵点睛法、音画情境渲法、联想想象拓展法和文体活动表现法,并对每种方法的特点、功能和应用进行了阐述。这五种方法在教学中常常是彼此渗透、互为补充、综合运用的。

简介：钢琴演奏中的情感体验对音乐作品的完成有非常重要的意义。音乐是最善于表达情感的艺术,钢琴演奏是理智与情感的和谐统一。在钢琴演奏中高超的技巧是基础,情感因数的处理也是至关重要的。只有演奏者在全面了解音乐作品的前提下,将自己的情感融入到音乐作品中,才能达到艺术的升华。接下来,我们将对钢琴演奏中的情感处理进行简单的分析。

简介：我国自古就有“情动而辞发,披文以入情”的古训。的确,文章并非无情物,一篇文章如果缺失了情感的浸润,再华美的词语、再精妙的结构都将无济于事。因此,如何在习作教学中渗入情感,学会在现实生活中捕捉情感、体悟情感,应该成为重中之重的内容。本文提出要借助多样命题,在关注自我中唤醒情趣;夯实阅读,在揣摩迁移中熏陶性情;依托日记,在细微素材中撩拨情弦;链接生活,在关注自然中历练诗情,从而让学生的习作教学情趣盎然。

简介：摘要：每一首乐曲中都饱含情感。在小学音乐课堂教学实践中，教师可以通过音乐课堂上的情感体验，对学生进行教育引导，帮助学生在音乐艺术的情感体验感受中建立音乐艺术学习兴趣，提升音乐艺术学习效果。经过情感体验的深刻感悟，学生不仅能够积极参与到课堂中，还能够结合教师的引导取得良好的艺术学习效果。

简介：【内容摘要】

简介：【摘要】小学语文的学习是阶段性的学习目标，学生在进行整个小学语文的学习过程中，教师应该有所指导，有所突破，有所创新。语文学习是我们国家的学生学习的重要方面，在语文学习的内容中，作文是语文学习中的重点，而且作文又能够考验一个学生的写作能力。而要想培养一个学生的语文写作能力，就需对其从小进行相应的培养，所以对小学生进行写作培养是最好的时候，作文的教学方式有很多，其中传统的作文教学方式在作文教学活动中应用范围较广并且应用时间较长，但是有着较多的弊端。而在其他的写作教学模式中，体验式作文教学的效果较好，但是体验式作文教学在语文作文教学中应用较少，并且多数教师不懂得如何进行相应的语文作文教学，这就需要教师积极进行探索和学习。

简介：摘要：语文是一门兼具人文性与工具性的学科，其人文性体现为对学生精神的引领和丰富，能够唤醒学生的情感，对学生精神世界的发展有重要作用。因此，在小学阶段的语文阅读教学中，尤其是在农村地区的小学语文教学中，需要教师积极采取具有启发意义的教学形式，注重情感教育的渗透，关注学生在语文学习过程中的情感体验，激发学生的学习热情，帮助学生形成健全的人格。

简介：摘要：情感教育是语文教育的重要方面。尤其在小学阶段，学生的心理正处于剧烈变化的时期，利用语文阅读对学生进行情感教育，能够培养学生的同情心、责任感，提升学生的思想道德，帮助学生养成健全的人格。对此，教师要从多个方面对文本中的情感进行挖掘，同时运用多种方式让学生提高情感体验的深刻性。基于此，本文就小学语文阅读教学的情感体验进行详细探究。