简介：摘要：音乐游戏在小学音乐课堂中的合理采用会升华课堂，提升教学有效性和专业性。本身音乐就是具有较强实践性的学科，学生也正处于发展阶段，各项能力较为薄弱，而教师合理采用音乐游戏会吸引学生的注意力，达到理想教学效果。因此，本文将围绕音乐游戏在小学音乐课堂中的应用为主题来展开分析，再提出促进音乐游戏在小学音乐课堂中采用的可行性对策。

简介：

简介：摘要 传统音乐是我国优秀的非物质文化遗产，将其融入到我国小学音乐课堂教学过程中，可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力，丰富学生的音乐知识，帮助学生树立正确的认识观、价值观以及世界观，同时也有利于加强对传统音乐的传承和发展。因此本文主要探讨了传统音乐引入小学音乐课堂，希望能够为相关工作者提供借鉴。

简介：摘要：音乐游戏作为一种富有趣味性和互动性的教学方法，在小学音乐课堂中得到了广泛的应用。通过音乐游戏，学生可以更加主动地参与到音乐学习中，提高他们的学习兴趣和积极性。本文将探讨音乐游戏在小学音乐课堂中的应用，并分析其对学生学习效果的影响。

简介：摘要：本文主要探讨了在小学音乐课堂中运用音乐游戏的重要性与方法。通过音乐游戏，可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的参与度和专注力，促进团队合作和创造力的培养。

简介：摘要随着现代化发展得越来越进步，德智体美劳全面发展的当下，越来越多的教育课堂、学校开始重视起对于学生综合素养的培育，音乐就是其中的一环。音乐教育可以让小朋友们了解音乐是什么的同时，还能培育小朋友在音乐熏陶下对艺术的向往和憧憬并能促进传统的枯燥式教育环境变得丰富多彩，促进课堂的教学质量，提升课堂的互动性和小朋友们的学习主动性。

简介：摘要：小学音乐教学不仅要让学生学习音乐知识，了解音乐文化，而且还要不断培养他们的音乐素养。教学中，教师利用学生喜欢玩游戏的特点开展教学，这样，既能调动学生的学习积极性，又能丰富课堂教学内容，提高音乐教学效率。基于此，以下对玩转音乐，乐享课堂——论音乐游戏在小学音乐课堂进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着时代的发展，社会的进步，信息化逐渐的进入到我们的生活中，并发挥着重要的作用。在信息化时代的大背景下，教育事业也得到了很好的发展，小学的教学课堂上也出现了许多信息化技术的应用，信息化技术的出现让传统的教学模式得到了改革，也调动了学生学习的积极性。在音乐课堂中，信息化技术能够把音乐的不同形式直观的表现出来，能够让学生从不同的角度来了解音乐、学习音乐。基于此，本文对小学音乐课堂信息技术的运用进行分析。

简介：摘要：新课程标准实施以后，我国各个学校积极响应这一号召，纷纷对学习教育课程进行了全面的改革和改进。新课标中明确指出：学校音乐教育要基于本土音乐文化的基础之上，要不断的开发和应用本土音乐文化，传承和弘扬本土传统音乐文化。以传承民族音乐文化为目标，科学合理的融合现代音乐元素，使小学音乐教育在传承传统音乐文化的同时，跟上时代的步伐，不断的推陈出新，为本土的音乐文化的传承做出应有的贡献。对此，笔者在教学实践中选择了本土河南豫剧作为戏曲教学尝试的剧种，做了诸多的尝试和探索，也有获得了些许体悟，愿意和广大音乐老师共同探讨，分享我的心得体会。

简介：中小学生对民族音乐文化的陌生，特别是戏曲音乐，接触的机会甚少，感兴趣的人不多。越是这样的背景下，学校开展戏曲教学有着积极的现实意义。本文旨在分析京剧教学中的实际，从教学理念，教师的教，学生的学等角度，谈谈如何有效地让学生去感受传统民族音乐文化的魅力，让戏曲这朵艺术奇葩在学生心中生根、发芽、开花，成为校园一支健康的主旋律。

简介：新课程理念下的音乐课堂,不但要求新,更要求美。＂美的＂音乐课堂,必须要有美的语言、美的情境、美的歌声,才能够吸引学生,打动学生,激发学生学习的兴趣。一、＂美的＂语言说到美的语言,有一则故事是这样说的：＂有位朋友是漫画师,尤能根据人的特点或者行业特征给人画肖像漫画。有一次,他给一位教师画肖像时,脸型、眼镜、发型均神似,唯独将一张嘴画得硕大,占据了大半个脸,煞是突兀,众皆不解。＂他笑言：＂你们教师是吃开口饭的,

简介：小学音乐教育中要重视欣赏教学,它的重要性在于能够培养学生的音乐综合能力、爱国主义精神及审美情趣,同时也能够开阔学生的音乐视野。而目前小学的音乐欣赏教学存在着一定的困惑,教师往往用单一的语言或音响资料来代替音乐,使得学生的兴趣抑制,不利于欣赏教学的开展。要做到小学音乐欣赏教学的创新,可以从视听教具的运用;动一动的效应exit.情感的交流体验等几方面来具体实施。

简介：摘要： 当前，我国新课程改革不断推进，国家对学生的综合能力有了新的要求，在音乐方面的学习也受到了重视。传统音乐课堂忽略学生的个性特点，教学方法墨守成规，过于依赖教材，课堂氛围过于枯燥，不能提起学生对于音乐的学习兴趣，不能对学生产生应有的素质锻炼。因此，对于音乐教学的改革创新十分必要。下文将分析在音乐教学中进行创新的具体方法。

简介：由音乐在人类社会发展中占有重要的地位。而且,任何音乐都离不开鲜明的节奏感。因此,在小学音乐教学过程中,音乐节奏的训练是一项重要的教学环节,有助于达到最佳的教学效果。所以,在小学音乐学习阶段,我们要高度重视音乐训练,尤其要重视对学生进行音乐节奏的训练,以使音乐教学取得良好的效果。

简介：

简介：摘要音乐律动指的是在音乐伴奏下，根据音乐的节拍去完成某个动作，这对学生的乐感培养和智力开发有促进作用。小学音乐课堂要提高课堂效率，就要善于利用律动来营造课堂氛围，让节奏带动学生的情绪，增强学生对乐感的感知能力，从而达到良好的课堂教学效果。因此，教师善于利用律动的特性来增强教学效果，让学生在节奏中体会音乐之美。

简介：摘要：随着网络时代的来临，微课逐渐进入我们的视野。它的到来，让小学音乐课堂焕然一新。音乐教学的手段和学习方式发生了翻天覆地的变化。如何提高微课在课堂教学的实效性，是一个迫在眉睫需要深入研究的问题。本文从制定教学目标定位要准确，创设课堂情境要确保学生的参与度，设计教学环节要注重课堂的实效性，应用教学语言要激发学习的热情，这四个方面进行阐述如何借助微课提质高效，从而大大的促进音乐课堂的教学优化。

简介：【摘要】小学音乐课堂对培养 学生审美能力和 创造美的能力 起着重要的促进作用。但在现时小学音乐课堂教学中，却存在教学模式单一、教师应对新课改的能力不足、学生课堂参与度不高等问题，导致教学效果不佳。该论文针对以上问题 ，提出 在日常的音乐课堂教学中构建和谐师生关系、 采用有趣的课堂导入、丰富教学模式、提高音乐教师业务能力等对策， 让音乐课堂变得更有趣、更灵动 ，提高教学效率 。

简介：摘 要：作为新课标所主张的一种重要学习方式，互动学习是活跃课堂氛围，激活学生思维，提升音乐课堂教学有效性的重要方式。本文立足于小学音乐课堂教学，重点就师生互动模式的应用进行了探讨，希望可以优化小学音乐课堂，提升课堂教学有效性。  　　关键词：小学音乐 ;课堂教学 ;师生互动模式  　　随着新课改的推进，素质教育理念日益深入人心，小学音乐教学重要性日益凸显。然而，传统小学音乐教学主要侧重知识灌输，忽视了学生能动性发挥，影响了学生音乐学习效果，变革教学理念与模式势在必行。而师生互动模式作为新课标所强调的一种重要学习方式，是活跃课堂氛围，提升课堂教学有效性的重要教学对策，具有很强的应用和研究价值。  　　一、创设问题情境，促进师生互动  　　师生互动建立在良好的师生互動氛围基础上，否则即便小学音乐教师编制了科学的教学方案，课堂氛围不活跃，那么同样会影响学生学习音乐知识的兴趣，不利于开展师生互动教学，所以必须要立足于新课标对小学音乐教学所提新要求的基础上，以学生为主体，本着平等、尊重的原则，为学生创设一个和谐的教学情境。考虑到提问是开展师生互动的一种有效方法，所以小学音乐教师可以在开展课堂教学期间，结合教学目标和内容为学生创设一个富有启发性和趣味性的问题情境，启发学生积极参与到课堂音乐教学中来，并同教师进行有效互动。但是教师要注意发挥自身在课堂教学中的主导作用，尤其是要着重尊重学生个体差异性，确保小学生可以积极自主地思考，确保可以提升小学生学习的效果。  　　例如，在引导学生学习《杜鹃圆舞曲》这首歌曲时，为了活跃课堂氛围，启发学生思维，使他们全身心投入到课堂学习中来，小学音乐教师就可以以问题情境创设来启发学生思考，如可以询问学生：“同学们，大家都知道春天是个充满生机与活力的季节，你们知不知道杜鹃也会跳舞来庆祝这个季节？”学生此时会被教师所提出的问题所启发，并开始积极回忆春天的场景以及杜鹃鸟的鸣叫。之后教师要趁热打铁，继续询问学生：“杜鹃想要小朋友们听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你结合舞曲的情绪，辨别下这首歌曲由几部分所构成？”待学生积极开展思考后，教师可以带领全班学生一起初步聆听这首歌曲，使他们从整体上可以了解这首歌曲，并组织学生进行相互讨论，使他们可以意识到这首歌曲是三拍子，并且可以划分成三个部分。然后教师可以引导学生以分段的方式来对这首乐曲进行欣赏，思考这部分乐曲所表现出来的情绪。为了进一步展示学生对于这部分乐曲的感受，教师可以鼓励学生配合着肢体动作或表情来加以表达，确保更加深刻地理解该部分乐曲所要表达的情绪。同理，第二部分和第三部分的乐曲同样可以按照这种互动方式来学习，从而可以借助这种层层的问题情境设置来激发学生的探究欲，增强师生互动以及生生互动的效果。  　　二、基于信息技术，促进师生互动  　　小学生具有很强的好奇心，但是注意力持续时间比较短，容易因为过多文本或反复的知识灌输而产生疲倦感，影响了学习的兴趣。特别是较于文本知识，小学生对于声音、色彩以及图像等更加敏感，所以为了更好地促进师生互动，教师可以积极应用多媒体技术等一些先进的信息技术，借助多媒体设备为学生展示一些生动、形象的图片、视频或音乐，为学生创设一个趣味课堂教学情境，那么有助于激发学生学习音乐知识的兴趣，启发他们的思维，帮助学生可以全方位、多角度、深入地体会和感受音乐，有助于提升课堂教学效果。  　　例如，在《在钟表里店里》这首歌曲欣赏期间，音乐教师在开展课堂授课前可以借助多媒体设备，为学生先播放《在钟表里店里》这首歌曲。待歌曲播放完毕后，教师可以询问学生：“同学们，听了这首音乐后，你们觉得来到了什么地方？都听到了一些什么声音？”通过该问题的设置，学生的思维会被调动起来，并开始积极进行思考，这时候有的学生说自己感觉来到了一个钟表店，听到了各种钟表走动声音，也有的学生会说自己听到了闹钟的声响以及上发条的声音，还有的学生会说自己听到了布谷鸟的叫声以及大钟的报时声等等。这时候教师可以继续借助多媒体设备为学生展示各式各样的钟表，引导学生边欣赏“钟表”造型，边引导学生伴随着音乐声来做出不同的动作，如，分开两腿，保持伸直状态，然后按照节奏来进行左右摇摆，借此来表现钟表的摆动 ;模仿猫头鹰眼睛来进行左右移动等等。通过借助多媒体，可以有效活跃课堂氛围，这对于师生良性互动具有巨大的促进作用。  　　三、开展合作学习，促进师生互动  　　合作学习作为一种最为基础的师生互动方式，也是最为直接的师生互动学习模式。在小学音乐教学中，教师同样可以采取小组合作学习方式来开展课堂教学，期间借助音乐活动的开展来激发学生学习音乐知识的兴趣，挖掘学生的音乐潜能，同时通过合作学习，也有助于培养学生的合作意识，这对于促进小学生音乐素养发展乃至身心发展具有重要意义。  　　例如，在《小龙人》这首音乐欣赏期间，教师可以先为学生播放《小龙人》这个儿童剧来激发学生学习兴趣，之后再为学生展示下述儿歌：“一只小老鼠，一只小花猫……吓得老鼠赶快往回跑。”然后教师可以询问学生：“同学们，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫捉老鼠的场景吗？”通过该问题的创设，教师可以将学生划分成若干学习小组，之后按照歌曲内容来自行创编表演动作。让各组比一比哪个学习小组的表演动作最好，这样可以在提升学生音乐欣赏能力的基础上，提升他们的小组合作意识。  　　四、结语  　　总之，师生互动模式在小学音乐课堂教学中的应用，有助于活跃课堂气氛，优化课堂教学流程与内容，激活学生的思维，提升他们的学习效果。在实际的应用中，可以从创设问题情境入手，基于多媒体技术等信息技术的应用，或者采取小组合作学习方式等，有效促进师生互动。  　　 [参考文献 ]  　　 [1] 郑月 .谈小学音乐互动式教学模式 [J].东西南北（教育）， 2018， 09： 307-308.  　　 [2] 单华堂 .小学音乐课堂中互动教学法的运用 [J].教育艺术， 2017， 11： 77-78.  　　 [3] 姜红 .小学音乐课堂教学中的师生互动研究 [J].新课程导学， 2015， 28： 32. 

简介：摘要现代的小学教育，音乐学科在学生感知培养上占比逐渐提升，是小学生小学教育学习中培养审美能力的重要课程。旋律作为音乐的血和肉，节奏作为音乐的骨骼，是音乐众多要素中极为重要的一个要素。小学音乐课堂上针对学生练习音乐节奏掌握，可以培养学生的音乐节奏感，激起学生了解学习音乐。帮助学生增强对音乐的感知能力，提高他们的音乐修养。